A.教育功能
B.激勵功能
C.評價功能
D.調(diào)控功能
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A.教師
B.學(xué)生
C.學(xué)校
D.學(xué)習(xí)
A.給學(xué)生權(quán)利
B.教給學(xué)生知識
C.尊重和信賴學(xué)生
D.尊重學(xué)生家長
A.多樣化
B.專業(yè)化
C.單一化
D.崇高化
A.以人為本
B.以教材為本
C.以課堂為本
D.以活動為本
A.思考能力
B.反思能力
C.教學(xué)能力
D.自學(xué)能力
A.為人師表
B.獻(xiàn)身教育
C.教書育人
D.公而忘私
A.合格教師
B.教育教學(xué)能手
C.專家型教師和學(xué)者型教師
D.教育家型教師
A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)
B.進(jìn)行技術(shù)的發(fā)明
C.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律
D.探索未知領(lǐng)域
A.個性發(fā)展
B.認(rèn)識發(fā)展
C.情感發(fā)展
D.意志發(fā)展
A.未來性
B.滯后性
C.連續(xù)性
D.廣延性
最新試題
教師的積極評價,會有效的改變學(xué)生(),使學(xué)生實際的發(fā)展?fàn)顩r比預(yù)見的更好。
沒有規(guī)矩不成方圓,遵守學(xué)校的管理準(zhǔn)則和學(xué)生行為規(guī)范,是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種遵守應(yīng)當(dāng)建立在()的基礎(chǔ)之上。
在基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的“校本研究”中,研究的主體是()
研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計,要做到()
根據(jù)國家的教育方針,應(yīng)努力把學(xué)生培養(yǎng)成()的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
課程目標(biāo)的特殊情況表現(xiàn)在()。
有的學(xué)者按照課程的類型來分類,將校本課程所開發(fā)的內(nèi)容分成了哪幾類?()
評價過程中的基本問題有()
德育原則包括()。
作為學(xué)生,應(yīng)該履行的規(guī)范有()