A.上樓梯時在臺階上做出色彩鮮麗的彩色標注
B.在物品上貼標簽提示患者
C.治療時給予視掃描訓練
D.將軀干向左邊偏移
E.教患者閉目想象右側的存在,然后睜眼嘗試完成動作
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A.聽覺的刺激可促進和抑制中樞神經(jīng)系統(tǒng)
B.訓練環(huán)境要光線明亮、色彩鮮艷的,具有促進作用
C.治療者快速的語言,洪亮的聲音對中樞神經(jīng)系統(tǒng)具有促進作用
D.用溫度刺激口、面部和咽喉部促進發(fā)聲和吞咽功能
E.視覺的刺激可促進和抑制中樞神經(jīng)系統(tǒng)
A.早期應通過健側抗阻隨意運動而使興奮擴散,以引出患側聯(lián)合反應
B.為增加治療作用,可利用各種感覺刺激
C.訓練時患者應主動參與,并隨意用力
D.為引出運動反射,對于肢體軀干多給予用力刺激,讓患者最大限度出力
E.盡早進行軀干訓練,重點為增加軀干平衡和軀干屈肌、伸肌及旋轉肌的活動
A.坐姿端正,雙眼平視,上身筆直,兩肩放松
B.雙手握扶住輪椅的扶手,肘關節(jié)保持在屈曲100°
C.操作時臀部放松,腹肌收縮,穩(wěn)定骨盆
D.大小腿之間的角度在110°~130°,以120°為最合適,臀部與膝部處于同一高度
E.雙足平行、雙足間距與骨盆同寬,利于穩(wěn)定骨盆,并分擔身體重量
A.控制關鍵點
B.運動控制訓練
C.抑制原始的運動模式
D.抑制異常模式
E.設置訓練程序
A.交替拖地步行
B.擺過步
C.兩點步
D.三點步
E.四點步
A.同時拖地步行訓練
B.交替拖地步行訓練
C.兩點步行訓練
D.三點步行訓練
E.四點步行訓練
A.輔助工具的正確使用
B.肌力增強訓練和關節(jié)活動度訓練
C.起立訓練
D.站立平衡訓練
E.軀干控制訓練
A.手術切口如與肢體長軸垂直者不宜采用
B.避免合并使用抗凝藥治療,否則容易造成血腫
C.術后傷口內有引流管時,要注意運動時不要夾閉管子
D.在獲得一定的關節(jié)活動范圍后,可繼續(xù)使用CPM進行關節(jié)活動訓練
E.程序的設定根據(jù)患者反應、外科手術方式或疾病的整體情況調整
A.雙手十指交叉相握,病側拇指在上→足跟移動到膝關節(jié)重力線的后方→上身前傾,重心前移,臀部離開座椅→手臂同時突然上舉,利用手臂上舉的慣性和股四頭肌收縮完成站立
B.足跟移動到膝關節(jié)重力線的后方→雙手十指交叉相握,病側拇指在上→上身前傾,重心前移,臀部離開座椅→手臂同時突然上舉,利用手臂上舉的慣性和股四頭肌收縮完成站立
C.雙手十指交叉相握,病側拇指在上→上身前傾,重心前移,臀部離開座椅→足跟移動到膝關節(jié)重力線的后方→手臂同時突然上舉,利用手臂上舉的慣性和股四頭肌收縮完成站立
D.雙手十指交叉相握,病側拇指在上→上身前傾,重心前移→足跟移動到膝關節(jié)重力線的后方,臀部離開座椅→手臂同時突然上舉,利用手臂上舉的慣性和股四頭肌收縮完成站立
E.足跟移動到膝關節(jié)重力線的后方→雙手十指交叉相握,病側拇指在上,上身前傾,重心前移→臀部離開座椅→手臂同時突然上舉,利用手臂上舉的慣性和股四頭肌收縮完成站立
A.平衡訓練前,要求患者學會放松,減少緊張恐懼心理;若存在肌肉痙攣問題,先設法緩解肌肉痙攣
B.有認知損害的患者應對平衡方法進行改良
C.平衡訓練首先應該保持頭和軀干的穩(wěn)定
D.若訓練中發(fā)生頭暈、頭痛或惡心癥狀時,應減少運動量或暫停訓練
E.動態(tài)平衡訓練時,只要患者功能情況允許,可以加大外力直至破壞平衡
最新試題
該患者最可能的步態(tài)為()。
確定座位長度時,應是患者坐下后,坐墊的前緣距離膝后()。
患者男,45歲。右膝關節(jié)疼痛2年余。查體:右膝關節(jié)壓痛,抽屜試驗陰性,側方應力實驗陰性,X線示右膝關節(jié)退行性變,在康復科行直流電離子導入治療,患者出現(xiàn)的正常感覺是()。
正常動作的特點不包括()。
患者男,65歲,腦出血致左側肢體無力2周。上肢Brunnstrom分期為一期?;颊叽采涎雠P位,如果肩關節(jié)過度外展,將會()。
患者男,35歲。胸椎骨折并脊髓損傷術后1月余。關于該患者進行轉移訓練時應注意的事項,不正確的是()。
評定肌張力信度較高、范圍較廣且又便捷的方法是()。
患者女,27歲,懷孕7周,左面神經(jīng)炎10天,可選用的治療是()。
步頻、步速、跨步時間和單腿支撐時間等評定步態(tài)的指標屬于()。
初步診斷為 ()。