問答題
李華是某高中三年級學生,學習成績優(yōu)異。李華年幼時,父母因車禍去世,從小和奶奶相依為命。在高中畢業(yè)前的一次體檢中李華被檢查出患了急性乙肝,因此被班主任送往醫(yī)院進行接受治療。住院期間,李華始終愁眉苦臉、沉默寡言,對醫(yī)生的治療也不配合,多次從醫(yī)院逃出來。但聽話的李華最終被班主任勸回醫(yī)院接受治療。隨著治療的進行,醫(yī)療費用也越來越多,李華陷入兩難的境地,一方面知道自己家境貧困,治療費用昂貴,年邁體弱的奶奶無力支付,但是如果此時不繼續(xù)治療,自己的病情就會惡化;另一方面李華也擔心自己的學習會落下。李華曾想過要自殺,但被來看望他的同學發(fā)現(xiàn)并及時制止了他。李華的同學向醫(yī)務社會工作者求助,希望能為李華提供服務。
問題:1.上述案例中,李華主要面臨哪些困境?2.作為醫(yī)務社會工作者,可以采取哪些策略幫助李華解決目前的困境?
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
最新試題
簡述確定服務目的與目標。
題型:問答題
作為兒童社會工作者,在做兒童社會工作時應該注意哪些問題?
題型:問答題
滿足部分學生特殊需要的學校社會工作服務對象包括哪些特殊群體的學生?
題型:問答題
運用理性情緒治療模式,對李某申請低保時的A、B、C作具體說明,并分析其相互關(guān)系。
題型:問答題
根據(jù)系統(tǒng)理論的觀點,請結(jié)合案例指出與劉某案例有關(guān)的四大系統(tǒng)。
題型:問答題
小麗面對的主要困境有哪些?
題型:問答題
在優(yōu)勢視角看來,淑華的資源主要有哪些?
題型:問答題
如何幫助友軍進行職業(yè)康復?
題型:問答題
如果你是社會工作者,將如何介入?
題型:問答題
針對小麗的困境,社會工作者在介入時可以用到哪些相關(guān)理論?
題型:問答題