A.促進(jìn)學(xué)生之間的人際關(guān)系
B.讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)體合作精神
C.讓學(xué)生嘗試在非語言溝通的情況下進(jìn)行合作
D.讓學(xué)生體會人際合作帶給他們的成就感
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A.價(jià)值觀澄清
B.職業(yè)認(rèn)知
C.生涯規(guī)劃
D.職業(yè)培訓(xùn)
A.30人以下效果較好
B.這個(gè)活動(dòng)不需要分組
C.它能夠促進(jìn)學(xué)生自我概念形成
D.本活動(dòng)適用于小學(xué)低年級和高年級學(xué)生團(tuán)體使用
A.我的自畫像
B.一起跳舞吧
C.麻雀與稻草人
D.勇敢sayno!
A.“小小記者”
B.“雙人排球賽”
C.“人際大富翁”
D.“進(jìn)化論”
A.保護(hù)參與的學(xué)生不受到團(tuán)體以外其他人的譴責(zé)和窺視
B.讓團(tuán)體內(nèi)的每個(gè)學(xué)生感受到安全的氛圍,愿意真誠分享內(nèi)心感受
C.能夠使團(tuán)體產(chǎn)生更強(qiáng)的能聚力
D.作保密原則也存在例外的情況
A.這個(gè)活動(dòng)的目的就是要在輕松的音樂背景下,用有趣的方式將團(tuán)體中的學(xué)生分成小組
B.本活動(dòng)適宜于任意年級的學(xué)生。同時(shí)也適宜用于任意類型團(tuán)體訓(xùn)練的任意時(shí)期
C.人數(shù)不限,30-50人效果最佳
D.本活動(dòng)的暫停和給出指令應(yīng)該銜接的很緊
A.團(tuán)體建立
B.團(tuán)體結(jié)束
C.自我感悟
D.自我接納
A.引導(dǎo)學(xué)生體會到“團(tuán)體協(xié)力”的重要性
B.幫助學(xué)生摸索在團(tuán)體中進(jìn)行溝通和協(xié)商的技巧
C.本活動(dòng)適合于小學(xué)低年級和高年級的學(xué)生團(tuán)體
D.本活動(dòng)人數(shù)不限,分組進(jìn)行,每組8人左右
A.改變行為,養(yǎng)成習(xí)慣
B.改變認(rèn)知,學(xué)會反思
C.改變技巧,提高效率
D.改變情感,積極樂觀
A.破冰活動(dòng)可以通過身體的接觸來達(dá)到破冰的目的
B.破冰活動(dòng)可以設(shè)計(jì)成一些需要團(tuán)體成員交流、合作才能達(dá)成目標(biāo)的活動(dòng)
C.教師可以在團(tuán)體開始建立的時(shí)候使用破冰活動(dòng)
D.破冰活動(dòng)不僅需要拉進(jìn)學(xué)生之間的物理距離,而且也需要通過言語的交流來拉近學(xué)生之間的心理距離
最新試題
如果一個(gè)人從黑暗的屋子里走出來將會發(fā)生()
神經(jīng)元由胞體、樹突、軸突構(gòu)成,負(fù)責(zé)接受神經(jīng)沖動(dòng)的是()
圖式的作用主要體現(xiàn)在閱讀理解的()水平。
關(guān)于動(dòng)機(jī)啟發(fā)性原則中,錯(cuò)誤的是()
通過實(shí)際活動(dòng)才能明確回憶起來的記憶稱作()
提出了A-B型人格學(xué)說的是()
下列現(xiàn)象中不能證明長時(shí)記憶規(guī)律的是()
多年過去了,仍然記得剛進(jìn)大學(xué)校門的那一刻,這屬于()
下列關(guān)于記憶的神經(jīng)生理機(jī)制的說法錯(cuò)誤的是()
一幅中國水墨畫,畫中月亮邊緣明亮,十分皎潔逼真,反映的感覺現(xiàn)象是()