（）教育理論認(rèn)為應(yīng)給幼兒提供的環(huán)境是能夠?yàn)橛變好鎸?duì)未來(lái)世界所提供的方法和手段的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”。

幼兒的早操活動(dòng)時(shí)間安排一般大班（）分鐘。

室內(nèi)室外的自由游戲和自主活動(dòng)時(shí)間每天不少于（）小時(shí)。

區(qū)域環(huán)境布置通常要求每班提供的活動(dòng)區(qū)至少（）個(gè)以上。

從專(zhuān)業(yè)技能角度來(lái)看，保教人員應(yīng)成為（）。

午睡中教師每（）分鐘巡視幼兒是否有異常，隨時(shí)糾正幼兒的不良睡姿不良習(xí)慣。

幼小銜接工作規(guī)劃的基本原則是（）。

（）教育理論認(rèn)為教育的目標(biāo)就是要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境，使每一個(gè)幼兒、教師都感到自在、愉悅和生活幸福。

（）不屬于家長(zhǎng)委員會(huì)的職責(zé)。

幼兒的合作行為出現(xiàn)次數(shù)最多的是在（）活動(dòng)中。