A.牢記人民教師的神圣職責,忠誠于人民的教育事業(yè)
B.堅定走中國特色社會主義道路的信念
C.以實現(xiàn)個人利益為目標
D.堅定實現(xiàn)中華民族偉大復興的信心
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A.教師履行道德義務往往是覺得做了自己該做的事情
B.教師道德義務是同謀求個人權利或報償相對應的
C.教師在履行道德義務之后獲得的贊揚、權利和報償是行為的結果,而不是教師行為選擇的動機
D.教師履行道德義務,往往以或多或少的自我犧牲為前提
A.調節(jié)功能
B.凝固功能
C.教育功能
D.約束功能
A.培養(yǎng)幼兒智能的發(fā)展
B.維護幼兒身心安全和衛(wèi)生
C.培養(yǎng)幼兒獨立生活和學習的能力
D.引導幼兒建立良好的溝通能力
A.幼兒的性格
B.幼兒的認知能力
C.幼兒的行為特征
D.幼兒家長的態(tài)度
A.首先向家長指出孩子在幼兒園的不足,讓家長明白孩子并非十全十美
B.告訴家長他們的教育觀有問題,需要改進
C.向家長介紹別的孩子的長處,建議向他們學習
D.首先肯定孩子的優(yōu)點,再站在孩子的立場上來談論問題
最新試題
下列關于教師在教育活動中人際關系的處理,說法錯誤的一項是()。
有些教師經常上班遲到早退,工作敷衍塞責,缺少責任心,這違背了教師()。
請從職業(yè)道德的角度,評析該教師的教育行為。
“不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準”,這是《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中關于()方面對教師的具體要求。
有人說“如果家長不配合,幼兒在幼兒園5天養(yǎng)成的好習慣,會被2天周末的家庭影響給完全抵消”,即人們常說的“5+2=0”。對這句話理解正確的一項是()。
下列說法不正確的是()。
陶行知先生的“捧著一顆心來.不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的()素養(yǎng)。
教師的表率作用主要體現(xiàn)在()。
“己欲立而立人,己欲達而達人”告訴教師,對待同事和學生要做到()。
在學校,教師之間要善于相互借鑒,共同提高。