A.曉之以理
B.動之以情
C.導(dǎo)之以行
D.引起共鳴
E.落實行動
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A.早期教育原則
B.補償教育原則
C.個別教育原則
D.系統(tǒng)教育原則
E.整體性原則
A.霍爾
B.赫爾
C.奧蘇貝爾
D.布魯納
A.教學(xué)媒體
B.教學(xué)手段
C.教學(xué)技術(shù)
D.教學(xué)條件
A.教育心理學(xué)
B.教學(xué)心理學(xué)
C.認知心理學(xué)
D.聯(lián)結(jié)心理學(xué)
A.賈德
B.里德
C.奧蘇貝爾
D.奧斯古德
A.干什么
B.誰
C.怎么樣
D.為什么
A.學(xué)習(xí)初衷
B.學(xué)習(xí)過程
C.學(xué)習(xí)方法
D.學(xué)習(xí)成績
A.猿猴
B.白鼠
C.鴿子
D.兔子
A.實物直觀
B.模象直觀
C.言語直觀
D.動作直觀
最新試題
常用的品德教育方法有哪些?
通過電視劇《水滸傳》,你認為其中的角色“林沖”應(yīng)該屬于什么氣質(zhì)類型?()
布魯納認為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動地形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié),而是主動地形成()。
把教育看作是人對人的主體間靈肉交流活動(尤其是老一代對年輕一代)的現(xiàn)代思想家是()。
試述美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論。(提示:人有5種基本需要,將它由低級到高級順序排列成一定的層次,并著重分析一下最高層次的需要。)
教育工作中,要做到“因材施教”、“長善救失”,這說明()。
結(jié)合教學(xué)實際,說說怎樣運用感知規(guī)律,突出直觀對象的特點?
桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系,他的教育心理學(xué)分為三部分;第一部分講人類的本性,第二部分講()、第三部分講()。
簡述瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間范圍。
聯(lián)系實際,談?wù)勚袑W(xué)生心理發(fā)展的主要特點。