群體動力的表現(xiàn)。

由于教師在課堂教學中起著主導作用，教師的教學、教師的領導方式、教師對學生的期望及教師的情緒狀態(tài)便成為影響課堂氣氛的主要因素。

影響人際吸引和排斥的主要因素是（）。

教師的期望通過哪四條途徑影響課堂氣氛？

（）是指交往雙方出現(xiàn)相互親近的現(xiàn)象，它以（）。情感和諧及行動統(tǒng)一為特征。

根據(jù)學生在課堂上表現(xiàn)出來的注意、情感、意志、定勢與思維等狀態(tài)水平，可以將課堂氣氛分為積極的、消極的和（）三種。

教師在分配學生的座位時，最值得關注的是對（）的影響。

人際交往必須以一定的符號系統(tǒng)為交往工具，（）和（）是主要的人際交往工具。

根據(jù)課堂紀律形成的原因，課堂紀律分成哪四種類型？

教師的積極情緒狀態(tài)往往會（）到學生身上，使教師與學生的意圖、觀點與情感都聯(lián)結(jié)起來，從而在師生間產(chǎn)生共鳴性的情感反應。