心理學(xué)研究的具體任務(wù)包括（）。

學(xué)生對(duì)學(xué)與教過程的影響體現(xiàn)在兩個(gè)方面，既（）（）

教育心理學(xué)是（）心理學(xué)中的一種。

（）雖是一個(gè)獨(dú)立的成分，但它始終貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，包括教學(xué)之前對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)效果的預(yù)測(cè)和評(píng)判、在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)的監(jiān)視和分析以及在教學(xué)之后的檢驗(yàn)、反思。

（）一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程。

教育心理學(xué)的作用體現(xiàn)在（）。

學(xué)生這一因素主要從兩方面影響學(xué)與教的過程（）。

心理科學(xué)研究中應(yīng)用最廣、成就最大的一種方法是（）。

布魯納在1994年總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：主動(dòng)性研究、（）、（）和社會(huì)文化研究。

教育心理學(xué)研究通常采用的方法有（）、調(diào)查法、（）、個(gè)案法和行動(dòng)研究法等。