A.行為主義
B.認(rèn)知主義
C.建構(gòu)主義
D.人本主義

A.學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)行為的記錄
B.學(xué)生期末考試成績(jī)
C.學(xué)生上課提問(wèn)情況
D.學(xué)生上機(jī)次數(shù)

A.學(xué)生的認(rèn)知水平
B.學(xué)生的作品集展示
C.檢查軟件進(jìn)行的是否正常
D.教學(xué)課件的制作

A.可以隨意變動(dòng)裝訂區(qū)的位置
B.可以修改裝訂區(qū)的內(nèi)容
C.可以調(diào)整訂裝區(qū)的邊距
D.不可以修改裝訂線上的文字

A.社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)和課程
B.學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和課程
C.學(xué)生、學(xué)校、課程和情境
D.社會(huì)、學(xué)生、課程和情境

A.自我設(shè)計(jì)、自我監(jiān)督、自我調(diào)控和自我評(píng)價(jià)
B.自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)察、自我管理和自我反思
C.自我計(jì)劃、自我監(jiān)察、自我管理和自我評(píng)價(jià)
D.自我計(jì)劃、自我監(jiān)察、自我調(diào)控和自我反思

A.最大的價(jià)值論
B.共同經(jīng)驗(yàn)論
C.抽象層次原理
D.教學(xué)優(yōu)化論

A.李老師使用的課件圖文聲像并茂，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
B.李老師使用的課件可以在課堂上建立師生間友好的交互環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)
C.李老師使用的課件可以提供比書本上更為豐富的信息資源，擴(kuò)大了認(rèn)知廣度和深度
D.李老師使用的課件可以完全呈現(xiàn)老師講述的內(nèi)容，可以代替李老師在教學(xué)過(guò)程中的作用

A.設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)
B.設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和整合
C.研究、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)
D.研究、開(kāi)發(fā)、利用、管理和整合

A.布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論。
B.奧蘇貝爾的認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論
C.孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”學(xué)習(xí)理論
D.布盧姆的“教育目標(biāo)分類學(xué)”理論