某兒科醫(yī)生使用卡鉗測(cè)量皮褶厚度，用于評(píng)價(jià)兒童青少年近期的營(yíng)養(yǎng)狀況。以下對(duì)于卡鉗測(cè)量特點(diǎn)說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

為了防止兒童青少年發(fā)生意外傷害，我們要采取一定的干預(yù)措施。某同學(xué)騎自行車戴頭盔，屬于下面哪種干預(yù)（）

某中學(xué)，有初中班和高中班。該學(xué)校的老師想用某指標(biāo)對(duì)該校學(xué)生的發(fā)育年齡進(jìn)行評(píng)價(jià)，以下指標(biāo)中哪個(gè)最好（）

利用單位體重或身高矯正肺活量后，得到肺活量指數(shù)。對(duì)這個(gè)指標(biāo)來講，你認(rèn)為存在錯(cuò)誤的是（）

某患兒被診斷為“注意缺陷多動(dòng)障礙”?！白⒁馊毕荻鄤?dòng)障礙”屬于下面哪類心理一行為問題（）

對(duì)于兒童期常見的心理一行為問題，下列哪種在女童中的患病率高于男童（）

為了使體育課更有利于兒童少年的生長(zhǎng)發(fā)育，提高他們的體質(zhì)健康水平，某校的體育老師決定進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，使其更符合衛(wèi)生方面的要求。在以下幾點(diǎn)中，不合理的是（）

用一項(xiàng)指標(biāo)對(duì)某小學(xué)1～6年級(jí)的所有孩子進(jìn)行發(fā)育年齡的評(píng)價(jià)，你認(rèn)為單獨(dú)使用哪項(xiàng)指標(biāo)，能較好地反映每個(gè)學(xué)生的發(fā)育狀況（）

生活技能教育的理論依據(jù)包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)①改變知識(shí)、態(tài)度、價(jià)值觀；②預(yù)防不良行為；③提高生活技能（心理社會(huì)能力）；④建立健康行為；⑤行為改變或強(qiáng)化。對(duì)于生活技能教育促進(jìn)健康的理論環(huán)節(jié)的順序?yàn)椋ǎ?/p>

某中學(xué)要設(shè)立一心理咨詢室。對(duì)于求咨者和咨詢者位置關(guān)系的設(shè)立，你認(rèn)為存在錯(cuò)誤的是（）