單項選擇題20世紀上半期美國教育地方分權(quán)制中實施和管理教育的責任屬于()。

A.州教育委員會
B.學區(qū)教育委員會
C.學校董事會
D.各級各類學校


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1.單項選擇題1918年美國《中等教育的基本原則》建議設置()為美國中學的標準模式。

A.文實中學
B.綜合中學
C.高級中學
D.初級中學

2.單項選擇題美國“八年研究”的思想基礎是基于()。

A.進步教育
B.改造主義教育
C.要素主義教育
D.結(jié)構(gòu)主義教育

3.單項選擇題1983年美國頒布的以提高教育質(zhì)量為目標的教育改革綱領(lǐng)性文件是()。

A.《國家在危機中:教育改革勢在必行》
B.《美國2000:教育戰(zhàn)略》
C.《不然一個孩子掉隊》
D.《2000年目標:美國教育法》

5.多項選擇題第二次世界大戰(zhàn)后,德國教育改革面臨的兩個問題是()。

A.普及義務教育
B.設置不同類型的中學
C.重建和恢復學校教育
D.改造納粹教育政策

6.單項選擇題德意志帝國時期德國中等學校改革的目的就是培養(yǎng)具有()的民族主義者。

A.容克主義
B.自由主義精神
C.人文主義
D.德意志精神

7.單項選擇題20世紀上半期法國消除雙軌制實施教育民主化的主要措施是()。

A.設立綜合中學
B.取消“11歲考試”
C.取消古典教育
D.建立統(tǒng)一學校

8.單項選擇題1968年,法國頒布的標志著法國高等教育進入現(xiàn)代化發(fā)展階段的教育法是()。

A.《郎之萬—瓦隆教育改革方案》
B.《教育改革法》
C.《哈比法案》
D.《富爾法案》

9.單項選擇題1975年法國頒布的《哈比改革》主要針對的教育領(lǐng)域是()。

A.學前教育
B.普通中小學教育
C.職業(yè)技術(shù)教育
D.高等教育

10.多項選擇題第二次世界大戰(zhàn)后,法國教育改革的主要目標是()。

A.教育法制化
B.教育民主化
C.教育現(xiàn)代化
D.教育國家化

最新試題

20世紀50年代后,美國教育質(zhì)量逐步得到加強,下列描述正確的一項是()

題型:單項選擇題

1976年,在聯(lián)邦德國,一名即將畢業(yè)的師范院校學生不可能做到的是()

題型:單項選擇題

20世紀30年代,歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育,并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點描述錯誤的一項是()

題型:單項選擇題

下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項是()

題型:單項選擇題

蘇聯(lián)自20世紀20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是()

題型:單項選擇題

下列關(guān)于杜威的教育目的論,描述正確的一項是()

題型:單項選擇題

20世紀50—60年代,日本出現(xiàn)了“應試教育”占統(tǒng)治地位,人們抱怨學校是“考試地獄”的問題,為解決這一問題,日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是()

題型:單項選擇題

下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想,論述錯誤的是()

題型:單項選擇題

下列各項改革措施中,不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是()

題型:單項選擇題

下列選項中,不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是()

題型:單項選擇題