A.象征
B.寫實(shí)
C.夸張
D.想象
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A.藝術(shù)內(nèi)容
B.藝術(shù)形象
C.藝術(shù)手法
D.藝術(shù)形式
A.勞動(dòng)說(shuō)
B.摹仿說(shuō)
C.巫術(shù)說(shuō)
D.表現(xiàn)說(shuō)
A.有更新的形式
B.有更新的材質(zhì)
C.在實(shí)用品中滲透了原始人的思想感情、審美意識(shí)
D.有了商品屬性
A.民族精神
B.民族性格
C.民族特點(diǎn)
D.民族生活
A.克羅齊
B.柏格森
C.弗洛伊德
D.尼采
A.泰勒
B.弗洛伊德
C.卡西爾
D.黑格爾
A.抽象思維
B.形象思維
C.逆向思維
A.羅杰·弗萊
B.克萊夫·貝爾
C.克羅齊
D.康德
A.柏拉圖
B.亞里士多德
C.黑格爾
D.車爾尼雪夫斯基
A.柏拉圖
B.亞里士多德
C.黑格爾
D.車爾尼雪夫斯基
最新試題
設(shè)計(jì)的首要任務(wù)是(),受功能和用戶需求的牽引,完成其設(shè)計(jì)構(gòu)思或設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
簡(jiǎn)述農(nóng)民“自?shī)省迸c文人“自?shī)省钡牟煌?/p>
簡(jiǎn)述藝術(shù)史專業(yè)學(xué)生外出考察的原因。
藝術(shù)的內(nèi)容主要體現(xiàn)為()的題材和主題。
柏拉圖將講故事的方式分為單純敘事和()兩種,肯定前者,貶斥后者。
簡(jiǎn)述玉雕中的俏色。
在審美教育分類中,()融入學(xué)校教育體系,是中小學(xué)教育和大學(xué)教育的有機(jī)組成部分,是“五育”之一。
簡(jiǎn)述我國(guó)古代藝人的職業(yè)類型。
中國(guó)古代的藝術(shù)理論,用心手合一、意在筆先、意在指先、意在拳先等原則,指導(dǎo)藝術(shù)中的()。
民俗學(xué)認(rèn)為,非遺不是()的,而是由“事”“事中之物”和“事后之物”共同構(gòu)成的。