A.被認(rèn)為是健康促進(jìn)的核心策略
B.促使社會各階層廣泛的主動參與
C.與健康教育/健康促進(jìn)的宗旨相吻合
D.貫穿于社區(qū)健康教育活動的全過程
E.通過它可以建立起強(qiáng)有力的健康教育執(zhí)行和技術(shù)管理體系
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.與艾滋病病人或HIV感染者共用注射器
B.與艾滋病病人或HIV感染者握手
C.與艾滋病病人或HIV感染者禮節(jié)性接吻
D.與艾滋病病人或HIV感染者共同進(jìn)餐
E.與艾滋病病人或HIV感染者共用學(xué)習(xí)用具
A.各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持
B.家庭成員的支持
C.醫(yī)務(wù)人員對患者的健康教育
D.中學(xué)生的知識與技能培訓(xùn)
E.以上均是
A.接受
B.推遲
C.回避
D.避免
E.分心
A.在吸煙者處于猶豫不決階段時,適用的干預(yù)方法是“引發(fā)動機(jī)式交談”
B.對于煙癮較大且戒斷癥狀較嚴(yán)重者,適用的方法是尼古丁替代療法
C.對沒有戒煙愿望者給予多次的吸煙危害勸告
D.對煙癮大的吸煙者戒煙時產(chǎn)生的痛苦和焦慮可用認(rèn)知策略
E.在預(yù)防復(fù)發(fā)階段,可根據(jù)自己情況制定短期和長期行為改變計劃
A.社區(qū)
B.醫(yī)院
C.學(xué)校
D.工礦企業(yè)
E.單個吸煙者
A.倡導(dǎo)
B.賦權(quán)
C.協(xié)調(diào)
D.改善
E.控制
A.健康教育與健康促進(jìn)是包容與被包容的關(guān)系
B.健康教育的教育活動是有組織、有系統(tǒng)和有評價的活動
C.健康教育著重于健康知識的傳播,一般不重視人們行為的改變
D.健康促進(jìn)是指一切能促使行為和生活方式朝著有益于健康方向改變的教育與支持環(huán)境的綜合體
E.健康促進(jìn)要以健康教育為先導(dǎo),否則就缺乏基礎(chǔ),而健康教育如不向健康促進(jìn)發(fā)展,其作用就會受到極大限制
A.制定健康的公共政策
B.創(chuàng)造支持性環(huán)境
C.調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向
D.建立家庭病房
E.以上都是
A.建立促進(jìn)健康的公共政策
B.創(chuàng)造健康支持環(huán)境
C.加強(qiáng)社區(qū)行動
D.發(fā)展個人技能
E.調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向
A.醫(yī)院健康教育是一種治療因素
B.醫(yī)院健康教育是密切醫(yī)患關(guān)系,減少醫(yī)療糾紛的紐帶
C.醫(yī)院健康教育以“病人”為中心
D.醫(yī)院健康教育以“健康”為中心
E.醫(yī)院健康教育包括醫(yī)護(hù)人員教育、患者教育與社區(qū)健康教育三方面內(nèi)容
最新試題
以下哪些屬于健康傳播中受者的心理特點()
下列哪些屬于傳播材料預(yù)試驗的常用方法()
如果在某學(xué)校在進(jìn)行控制煙草活動,要求全體教師必須首先戒煙,這屬于()
測得體重在平均值±2S是()
測得體重>平均值+3S~4S是()
為吸毒者提供治療、康復(fù)幫助的預(yù)防是()
對高危人群開展干預(yù)活動,有針對性地選擇有效干預(yù)方法,提高抵擋毒品誘惑力的預(yù)防是()
“應(yīng)為艾滋病病人提供社會支持,并給予經(jīng)濟(jì)、情感等方面的幫助”屬于艾滋病健康教育的()
原則上,糖尿病患者進(jìn)行運動宜在餐后()
知信行理論模式中包括()