問答題

材料:“鳥類適于飛行的特點(diǎn)”教學(xué)設(shè)計思路:本課先讓學(xué)生“玩紙飛機(jī)”,通過親身體驗,發(fā)現(xiàn)有關(guān)影響飛行因素的問題,從而引入新課。接下來讓全班同學(xué)以小組為單位“觀察家鴿”(每個小組提供1只家鴿,拴在桌子上),提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗、制定計劃、實(shí)施計劃、得出結(jié)論。最后各個小組匯報探究結(jié)果,進(jìn)行全班交流。通過這些活動由師生共同總結(jié)得出鳥類適于飛行的特點(diǎn)。問題:

(1)根據(jù)以上教學(xué)設(shè)計思路,分析該教師的教學(xué)設(shè)計中使用了哪些教學(xué)策略?
(2)在實(shí)施這些教學(xué)策略時應(yīng)注意哪些問題?


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2.問答題

材料:
研究植物的光合作用是否需要CO
2呈現(xiàn)實(shí)驗方案:將兩株大小相同的天竺葵放在暗處2~3天后,分別放置在2個相同規(guī)格的密閉容器中,其中一容器裝氫氧化鈉溶液,另一個容器中裝等量的水。放陽光下照射幾小時后,分別取下葉片,放入盛有酒精的燒杯里,水浴加熱,溶去葉綠素,滴碘酒,觀察葉片顏色。
呈現(xiàn)實(shí)驗結(jié)果:甲中的葉片未變成藍(lán)色;乙中的葉片變成了藍(lán)色。
問題:本實(shí)驗可以得出什么結(jié)論?
生1:乙中植物進(jìn)行著光合作用。
生2:甲中植物沒有淀粉。
生3:氫氧化鈉吸收了二氧化碳,所以甲中植物無法進(jìn)行光合作用。
師:導(dǎo)致實(shí)驗結(jié)果不同的是哪一變量不同引起的?
生:氫氧化鈉溶液與清水。
師:回答得不錯,設(shè)計方案時,放入氫氧化鈉溶液的目的是什么?
生:去除二氧化碳。
師:那么同學(xué)們思考我們能不能將氫氧化鈉溶液換成氫氧化鉀之類的物質(zhì)?
生:可以。
師:所以設(shè)計氫氧化鈉溶液只是控制變量的一種選擇。那么,導(dǎo)致實(shí)驗結(jié)果不同的本質(zhì)原因是什么?
生:二氧化碳?xì)怏w的多少(有無)。
師:設(shè)計本實(shí)驗是為了解決什么問題?
生:光合作用是否需要二氧化碳。
師:很好,結(jié)論的概括應(yīng)結(jié)合實(shí)驗中收集和整理的相關(guān)證據(jù),并緊密圍繞研究的問題進(jìn)行。請同學(xué)們再次概括出研究的結(jié)論。
生4:二氧化碳是植物光合作用的必要條件之一。
生5:必須有二氧化碳參與,綠葉才能在光下制造淀粉。
生6:植物的光合作用離不開二氧化碳。根據(jù)材料回答:

(1)如何才能使教學(xué)語言具有啟發(fā)性?
(2)本材料運(yùn)用了提問技能,提問的原則有哪些?

5.問答題材料:種子的萌發(fā)教師課前要求學(xué)生收集一些種子萌發(fā)的資料,或者向家長了解“春種”時農(nóng)民要做的事。上課時,在復(fù)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)后,教師請學(xué)生談?wù)劇按悍N”時農(nóng)民要做些什么,并請學(xué)生把在家萌發(fā)的種子拿出來展示。教師發(fā)現(xiàn)有個別組沒能拿出成果,讓他們談一談原因,有個別組說他們在做實(shí)驗時水放少了,有個別組說不出原因。此時,教師啟發(fā)學(xué)生思考為什么有些組的實(shí)驗成功了,而有些失敗了,使學(xué)生意識到種子萌發(fā)需要一定的條件.教師鼓勵學(xué)生猜測種子萌發(fā)可能需要什么環(huán)境條件。大多數(shù)學(xué)生猜測種子萌發(fā)需要水、空氣、光照、肥料、土壤等。教師選擇“種子的萌發(fā)需要充足的水”引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗方案。通過討論,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對照實(shí)驗法,播放一段種子萌發(fā)多組對照實(shí)驗錄像,給予學(xué)生提示。然后請各組學(xué)生運(yùn)用對照實(shí)驗法設(shè)計其他條件的實(shí)驗方案,課后執(zhí)行實(shí)驗方案。根據(jù)材料回答:

(1)本實(shí)驗屬于研究性學(xué)習(xí)活動,簡要說明研究性學(xué)習(xí)活動的價值。
(2)作為一名教師,在這種學(xué)習(xí)活動實(shí)施階段應(yīng)做些什么工作?

6.問答題材料:“花的結(jié)構(gòu)”(教學(xué)片段)環(huán)節(jié)一:探測學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)視頻:開花過程。各種各樣的花雖然形態(tài)、大小、顏色都不相同,但它們的基本結(jié)構(gòu)卻是一致的。問題:同學(xué)們了解花有哪些結(jié)構(gòu)嗎?生1:花瓣、花蕊、花粉、花房。生2:花蕊里有雌蕊和雄蕊。生3:應(yīng)該還有花托吧,因為漂亮的花兒要綻放在空間,要花托把花瓣托起來。生4:還有花蜜,因為蜜蜂會來采蜜。任務(wù)1:請把花的結(jié)構(gòu)層次用圖表的形式畫在紙上。環(huán)節(jié)二:創(chuàng)設(shè)認(rèn)知情境.引發(fā)認(rèn)知沖突活動1:學(xué)生分組觀察花的結(jié)構(gòu)--百合花。問題:下面我們再進(jìn)一步來具體觀察一下花的結(jié)構(gòu),你發(fā)現(xiàn)了什么?生1:花托上面還有綠色的小葉片。生2:我發(fā)現(xiàn)當(dāng)中這個雌蕊里還有一個個小顆粒。生3:我發(fā)現(xiàn)花粉是在雄蕊里。任務(wù)2:把你的發(fā)現(xiàn)填補(bǔ)在原來的概念圖上。環(huán)節(jié)三:小組互相討論,強(qiáng)化認(rèn)知沖突活動2:請同學(xué)們互相交流畫好的概念圖,兩兩討論并相互解釋。任務(wù)3:請同學(xué)們根據(jù)同學(xué)的意見完善自己的概念圖。環(huán)節(jié)四:解決認(rèn)知沖突,實(shí)現(xiàn)概念轉(zhuǎn)變視頻:花的結(jié)構(gòu)動畫。問題:現(xiàn)在,你們對花的結(jié)構(gòu)增加了哪些了解?生1:我們原來認(rèn)為的花房實(shí)際上就是子房。生2:我們知道原來雌蕊里也是有很多結(jié)構(gòu)的,有柱頭、花柱、子房,子房里還有胚珠。生3:我知道了雄蕊的結(jié)構(gòu)是包括花藥和花絲,花藥中還有花粉。任務(wù)4:對照自己所做的概念圖,進(jìn)行比較分析,完善自己的概念圖。環(huán)節(jié)五:完善概念圖根據(jù)材料回答:

(1)本案例利用了概念圖教學(xué),簡要說明概念圖的繪制規(guī)范。
(2)概念圖在教學(xué)中有哪些應(yīng)用?

7.問答題材料:某校教師A進(jìn)行“生物與環(huán)境的關(guān)系”內(nèi)容教學(xué),其中教學(xué)目標(biāo)有:體驗科學(xué)探究的一般過程,學(xué)習(xí)控制實(shí)驗變量和設(shè)計對照實(shí)驗.在實(shí)驗中學(xué)會與其他同學(xué)交流合作。養(yǎng)成愛護(hù)實(shí)驗動物的情感。下面是A教師的教學(xué)片段:師:我看了一下,同學(xué)們都做好了準(zhǔn)備工作,現(xiàn)在我們開始進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)驗。大家按照我說的去做:四人一組,請每個小組將準(zhǔn)備的各項材料放在桌子上,在紙盒中一半放干土,另一半放濕土。然后將10只鼠婦放在濕土和干土交界處,開始觀察和計時,并安排其中一名同學(xué)記錄。(學(xué)生分組實(shí)驗)(5分鐘后,各組匯報在濕土和干土中的鼠婦數(shù)目,全班匯總?,F(xiàn)象是:大部分的鼠婦集中在濕土中。)師:這個實(shí)驗說明了什么?生1:說明鼠婦喜歡濕土。生2:說明水影響鼠婦的生存。師:很好!我們通過剛才的實(shí)驗,探究出水是影響鼠婦生存的因素。還有沒有其他因素影響鼠婦的生存呢?我們繼續(xù)探究。請各組將干土部分灑點(diǎn)水,變成濕土,將紙板蓋在紙盒的一半?,F(xiàn)在開始觀察,并計時和記錄。(10分鐘后,各組匯報在亮處和暗處的鼠婦數(shù)目,全班匯總?,F(xiàn)象是:大部分鼠婦集中在暗處,少數(shù)鼠婦在原位未動。)師:這個實(shí)驗說明了什么?生3:說明光影響鼠婦的動向。師:非常好!同學(xué)們都有很強(qiáng)的探究意識,能夠準(zhǔn)確得出實(shí)驗結(jié)論。由于時間關(guān)系,對于溫度是否影響鼠婦的生存,我們放在課外進(jìn)行探究。請同學(xué)們課外完成實(shí)驗報告后,將鼠婦放回大自然中。根據(jù)材料回答:

(1)本材料中運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略,談?wù)労献鲗W(xué)習(xí)的含義。
(2)簡述合作學(xué)習(xí)的原則。

最新試題

達(dá)爾文進(jìn)化論認(rèn)為:生物的變異一般是()的,而()是定向的,生物的適應(yīng)是()的結(jié)果,它是通過()來實(shí)現(xiàn)的。

題型:填空題

昆蟲體色適應(yīng)性的形成是()的結(jié)果,它是通過()來實(shí)現(xiàn)的。

題型:填空題

某種魚背鰭前端的球狀物內(nèi)生活著發(fā)光細(xì)菌,細(xì)菌的養(yǎng)料是該種魚的分泌物,細(xì)菌發(fā)光能夠使這種魚捕到更小的魚。這種魚和背鰭上的發(fā)光細(xì)菌的關(guān)系是()。細(xì)菌發(fā)光所需能量直接來源于()。小魚游向發(fā)光處的反應(yīng)叫做()。

題型:填空題

東北某林區(qū),山頂是杉林,中部是紅松林,山底是落葉闊葉林,造成這種分布狀況的主要因素是()

題型:單項選擇題

達(dá)爾文認(rèn)為生物進(jìn)化是()

題型:單項選擇題

昆蟲在體色上有差異,反映了生物具有()的特性。

題型:填空題

如圖是關(guān)節(jié)示意圖,圖中⑤的結(jié)構(gòu)名稱是()。

題型:單項選擇題

有一只雌蛙能產(chǎn)4千個左右的卵,卵受精之后發(fā)育成成蛙的,只占這些卵的5%左右,這種現(xiàn)象在自然選擇學(xué)說中叫做()

題型:單項選擇題

人工栽種人參、三七等中藥成功的關(guān)鍵在于()

題型:單項選擇題

按達(dá)爾文生物進(jìn)化學(xué)說,下列敘述正確的是()

題型:單項選擇題