A、楊致遠(yuǎn)
B、王國(guó)維
C、鄧中翰
D、包起帆
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A、MSN
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A、張鈺哲
B、王大珩
C、錢(qián)學(xué)森
D、高錕
A、等級(jí)
B、金錢(qián)
C、權(quán)力
D、制度+控制
A、李四光
B、錢(qián)學(xué)森
C、楊振寧
D、錢(qián)三強(qiáng)
A、信息
B、資源
C、經(jīng)濟(jì)
D、科技
A、最高人民法院
B、民政部
C、環(huán)境資源與能源部
D、監(jiān)察部
A、植物性神經(jīng)
B、動(dòng)物性神經(jīng)
C、右半身的神經(jīng)和感覺(jué)
D、左半身的神經(jīng)和感覺(jué)
A、人口資源
B、勞動(dòng)要素
C、人口素質(zhì)
D、環(huán)境改善
A、有償使用
B、無(wú)償使用
C、租借
D、部分收購(gòu)
A、在傳輸聲音和數(shù)據(jù)的速度上的提升
B、能夠進(jìn)行語(yǔ)言通話
C、多了數(shù)據(jù)傳輸功能
D、能夠自由移動(dòng)上網(wǎng)
最新試題
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）
善于不斷學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征，主要有以下含義：（）
（）說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。
（）因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。
（）說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。
王國(guó)維治學(xué)所具有的獨(dú)特創(chuàng)新研究方法包括（）
《人間詞話》堪稱王國(guó)維文學(xué)批評(píng)的代表作，它熔中國(guó)古典文化和西方哲學(xué)、美學(xué)于一爐，獨(dú)樹(shù)一幟，構(gòu)筑一個(gè)以（）為中心的文藝?yán)碚擉w系，這些概念是一種自學(xué)的創(chuàng)造。
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識(shí)方面的支持，提供精神方面的動(dòng)力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
國(guó)家創(chuàng)新體系是一個(gè)有效地推動(dòng)（）的生產(chǎn)、傳播、轉(zhuǎn)移和應(yīng)用的體系。
TRIZ法認(rèn)為，解決物理沖突的分離原理包括（）