A、2001
B、2000
C、1985
D、1990
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A、自然-社會(huì)-經(jīng)濟(jì)
B、人與自然協(xié)調(diào)的發(fā)展
C、資源重復(fù)利用
D、投入最小化利益最大化
A、減少機(jī)構(gòu)數(shù)量
B、轉(zhuǎn)變政府職能
C、降低各部門協(xié)調(diào)難度
D、使政府運(yùn)作更有效率
A、創(chuàng)內(nèi)蒙古乳業(yè)第一品牌
B、創(chuàng)內(nèi)蒙古乳業(yè)第二品牌
C、舉起你的右手,為中國(guó)喝彩
D、虛擬經(jīng)營(yíng),用人才換資源
A、大幅降低
B、無法改變
C、完全消除
D、降至最小
A、組織精簡(jiǎn)
B、制度控制
C、層次扁平化
D、彈性因應(yīng)
A、生態(tài)經(jīng)濟(jì)原理
B、知識(shí)經(jīng)濟(jì)規(guī)律
C、生態(tài)經(jīng)濟(jì)原理和知識(shí)經(jīng)濟(jì)規(guī)律
D、以上皆不是
A、手機(jī)網(wǎng)游
B、寬帶上網(wǎng)
C、手機(jī)電視
D、手機(jī)音樂
A、增加功能
B、提高產(chǎn)量
C、降低成本
D、提高銷售
A、熱愛程度
B、激烈程度
C、持久程度
D、廣泛程度
A、非生產(chǎn)性
B、經(jīng)濟(jì)價(jià)值的高增進(jìn)性
C、互動(dòng)性
D、深刻的烙印性
最新試題
()不僅為科技創(chuàng)新提供知識(shí)方面的支持,提供精神方面的動(dòng)力,也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
()不僅為科技創(chuàng)新提供知識(shí)方面的支持,提供精神方面的動(dòng)力,也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
TRIZ法認(rèn)為,解決物理沖突的分離原理包括()
()說:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”。
創(chuàng)新思維從思維的廣度、深度看,具有()特征。
善于不斷學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征,主要有以下含義:()
()不僅為科技創(chuàng)新提供知識(shí)方面的支持,提供精神方面的動(dòng)力,也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
國(guó)家創(chuàng)新體系是一個(gè)有效地推動(dòng)知識(shí)的()的體系。
右腦教育起源于日本,早在20世紀(jì)50年代,日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為,左腦的記憶是低速記憶,而右腦是高速記憶,這兩種記憶的能力之比高達(dá)()
一個(gè)國(guó)家只有擁有強(qiáng)大的()能力,才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中把握先機(jī),贏得主動(dòng)。