A、獨立性與創(chuàng)造性強
B、艱苦奮斗
C、眼光深遠
D、善于從雜亂的數(shù)據(jù)中找到統(tǒng)一
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A、偶宇稱態(tài)
B、奇宇稱態(tài)
C、對稱狀態(tài)
D、不對稱狀態(tài)
A、房屋
B、礦產(chǎn)
C、海洋
D、土
A、綜合性
B、多樣性
C、高效性
D、持續(xù)性
A、高投入
B、高消耗
C、高利益
D、高污染
A、廢棄物的處理方式不同
B、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)布局的要求不同
C、自然資源的開發(fā)利用方式不同
D、追求的目標不同
A、技術(shù)含量
B、國際市場
C、薄利多銷
D、優(yōu)秀的售后服務
A、科技
B、創(chuàng)新
C、方方正正做人,實實在在做事
D、效率
A、業(yè)績考核
B、能力考核
C、態(tài)度考核
D、效率考核
A、學習是為了更好的創(chuàng)造價值
B、學習是為了保證組織的生存,提高組織的競爭力
C、學習更是為了實現(xiàn)個人和工作的真正融合,使人們在工作中實現(xiàn)生命的意義
D、使人們的真正興趣得以產(chǎn)生價值
A、終身學習
B、全員學習
C、團隊學習
D、全過程學習
最新試題
《人間詞話》堪稱王國維文學批評的代表作,它熔中國古典文化和西方哲學、美學于一爐,獨樹一幟,構(gòu)筑一個以()為中心的文藝理論體系,這些概念是一種自學的創(chuàng)造。
右腦教育起源于日本,早在20世紀50年代,日本教育學博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為,左腦的記憶是低速記憶,而右腦是高速記憶,這兩種記憶的能力之比高達()
()不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持,提供精神方面的動力,也為科技創(chuàng)新提供適應的環(huán)境和氛圍。
以問題為中心的理論創(chuàng)新過程包括()方面。
我國政府將生產(chǎn)性服務業(yè)分為()
()說:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
()因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽為“創(chuàng)新技法之母”。
善于不斷學習是學習型組織的本質(zhì)特征,主要有以下含義:()
1939年美國人奧斯本創(chuàng)立的(),是世界上最早傳播的一種創(chuàng)造技法。
()說:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。