（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計(jì)劃”，主張教師圍繞一個(gè)中心來安排相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)科目。

幼兒的自尊會(huì)自然而然地發(fā)展，無需培養(yǎng)。

輪流技能是指在（）過程中雙方交替進(jìn)行交流的能力。

模仿是在實(shí)現(xiàn)溝通意圖的過程中，個(gè)體觀察到另一個(gè)人的動(dòng)作時(shí)自愿以對(duì)方為榜樣所產(chǎn)生的行為。要表現(xiàn)在對(duì)（）的模仿。

幼兒的課程應(yīng)該以真實(shí)的生活為基礎(chǔ)。

在教育心理學(xué)孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。

兒童書寫能力可分為（）

客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。

兒童（）的發(fā)展順序與個(gè)人興趣及成長(zhǎng)環(huán)境相關(guān)。

贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個(gè)方法，也是最好的方法。