游戲化的教學方式可以使幼兒在玩耍的同時掌握語言表達能力，這需要幼兒教師結(jié)合實際生活設(shè)定不同場景不同類型的游戲。

嬰兒從先天的無條件反射到形成復雜動作技能的發(fā)展過程遵循著一定的原期。

驚奇、傷心、厭惡、最初的微笑和興趣這五種情緒不是遺傳本能，是后天習得的。

早期教育研究的不斷深入以及大眾對早期教育意識的不斷提高。

在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時提供一些工具性的真實物，如小竹竿、小鐵鍬、小牧場等促進嬰幼兒解決問題能力的發(fā)展。

對于“比較型家庭”來說，家長對自己的孩子的能力沒有完全沒有信心，總是認為離開了自己，孩子就無法生活、活動。

嬰幼兒與家長一起看圖書屬于自由閱讀。

嬰幼兒精細動作指的是手、眼睛、臉、腿、及嘴部肌肉的運動能力。

嬰兒的運動，它的發(fā)展有一定的規(guī)律，家長不能拔苗助長。

嬰幼兒模仿發(fā)展的規(guī)律是首先模仿面部表情和發(fā)音，然后是身體運動和話語的模仿。