A.社會功能
B.日常生活
C.行為失調(diào)
D.心理應激
E.軀體健康、心理健康和社會功能健康
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A.測器的穩(wěn)定性和可靠性
B.測器的有效性
C.測器的準則
D.研究目的的準確度
E.以上都是
A.測器的穩(wěn)定性
B.測器的可靠性
C.測器的準則
D.研究目的的準確度
E.以上都是
A.健康教育策略
B.社會策略
C.組織策略
D.環(huán)境策略
E.團體策略
A.傾向因素
B.前置因素
C.促成因素
D.實現(xiàn)因素
E.強化因素
A.脫敏法
B.示范法
C.厭惡法
D.強化法
E.消除法
A.行為反復
B.行為確立
C.行為改變
D.行為矯正
E.健康行為
A.知信行模式
B.理論健康模式
C.健康信念模式
D.健康行為模式
E.健康態(tài)度模式
A.致病性行為模式
B.冠心病易發(fā)性行為模式
C.腫瘤易發(fā)性行為模式
D.知信行模式
E.以上都不是
A.一級預防
B.二級預防
C.三級預防
D.臨床前期預防
E.臨床預防
A.健康相關行為
B.健康行為
C.促進健康行為
D.危害健康行為
E.健康促進
最新試題
反映正向心理健康的指標有()
在實施病人健康教育時,首先要進行()
社區(qū)健康教育與健康促進活動中最常用的群體健康教育方法是()
在控煙項目中,通過檢測頭發(fā)中的尼古丁含量,來評價目標人群在項目前后的煙草使用情況,這是屬于影響評價因素的()
健康教育的特點有()
為降低5歲以下兒童死亡率而進行的健康教育項目的一級目標人群是()
人生保護階段的健康教育內(nèi)容主要是()
社區(qū)健康教育的工作重點有()
質(zhì)量控制的內(nèi)容包括()
在老年社區(qū)保健中衛(wèi)生服務的照顧范圍應該是()