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A.觀光期
B.挫折期
C.逐漸適應(yīng)期
D.完全復(fù)原期
A、教學(xué)性質(zhì)
B、教學(xué)環(huán)境
C、學(xué)科理論
D、教學(xué)原則
A、詞匯
B、語法
C、語義
D、語用
A、教材編寫
B、聽說訓(xùn)練
C、語法講解
D、課堂教學(xué)
A.言語技能
B.語體風(fēng)格
C.語言知識(shí)內(nèi)容
D.語言材料的性質(zhì)
A、直接法
B、認(rèn)知法
C、功能法
D、語法一翻譯法
A、水平測試
B、潛能測試
C、診斷測試
D、成績測試
A、機(jī)械性練習(xí)
B、有意義練習(xí)
C、交際性練習(xí)
D、感知性練習(xí)
A、習(xí)得機(jī)制
B、刺激-反映論
C、認(rèn)知論
D、監(jiān)控模式理論
A、對比分析
B、偏誤分析
C、中介語理論
D、遷移理論
最新試題
1996年又更名為()。1987年國務(wù)院批準(zhǔn)成立了對外漢語常設(shè)機(jī)構(gòu)(),第一任辦公室主任為北京語言學(xué)院院長()
語言學(xué)習(xí)和語言習(xí)得
2010年12月10日,在第五屆孔子學(xué)院大會(huì)的開幕式上人民教育出版社()()獲得了“優(yōu)秀國際漢語教材獎(jiǎng)”獎(jiǎng)牌和證書。
明末的西方傳教士學(xué)習(xí)中文有兩種模式:()、()。日本江戶時(shí)代(1603~1867),隨著日本與中國貿(mào)易的發(fā)展,為了滿足“()”的漢語學(xué)習(xí)需要,日本人陸續(xù)編寫了()()()()等眾多漢語教材。
課程類型
2004年國務(wù)院已經(jīng)批準(zhǔn)實(shí)施“()”工程五年行動(dòng)計(jì)劃。
根據(jù)測試的目的(用途)分類: ()、()、()、()。
1952年9月28日,原“專修班”更名為“()”。
1964年6月經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn),外國留學(xué)生高等預(yù)備學(xué)校改名為()
第一部吸收功能法的教材是()年北語編寫的()