A.兩者都是對教學的研究和籌劃
B.兩者的工作對象同是體育教學的過程
C.教學設計是研究的成果,教學計劃則是研究的過程
D.教學設計往往宏觀和全面,教學計劃往往細致和具體
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A.討論法
B.分解練習法
C.完整練習法
D.領會教學法
A.需要性與優(yōu)勢性原則
B.可行性原則
C.認真與嚴謹性原則
D.創(chuàng)新性原則
A.講解法
B.簡答法
C.討論法
D.發(fā)現(xiàn)法
A.文獻資料法
B.教學實驗法
C.觀察法
D.調(diào)查訪問法
A.三級
B.四級
C.五級
D.六級
A.鏡面示范
B.背面示范
C.側面示范
D.正面示范
A.基礎性
B.實踐性
C.健身性
D.綜合性
A.劈腿
B.平衡
C.弓步
D.蹲
A.自由體操
B.藝術體操
C.健美操
D.實用體操
A.單杠
B.跳馬
C.雙杠
D.吊環(huán)
最新試題
起跑后的加速跑也叫疾跑,是從蹬離起跑器到()之間的一段跑程。
快速跑時,由于人體在大量缺氧條件下完成大強度的活動,其生理表現(xiàn)為有氧代謝,負有大量氧債,屬于“極限強度”運動。
技巧運動中的每一個動作都是()的表現(xiàn),正確優(yōu)美的動作,不僅具有較大鍛煉價值,而且也是一種美的教育。
支撐跳躍對培養(yǎng)學生的()有著極其重要的作用。
排球正面雙手墊球重點是距來球()遠時插臂、夾臂、并控制好反彈面,用力順序要協(xié)調(diào)連貫。
武術諺語有“()”,意在強調(diào)練拳應重視基本功,因基本功是拳藝提高的基礎。
實現(xiàn)國家關于體育教育的方針,其關鍵是保證體育與健康基礎知識課教學的課時和優(yōu)化教學內(nèi)容。
支撐跳躍的教學中,保護與幫助不僅是保證安全的手段,也是促進學生()動作的主要方法。
()是在奔跑中克服一定數(shù)量人為障礙物的練習,是田徑運動項目中技術比較復雜、節(jié)奏鮮明、韻律性比較強的運動項目。
課的設計(設想)是指在()過程中,明確本節(jié)課的指導思想和主題,整個教學過程及其各個環(huán)節(jié)、各個步驟、每項教材教法進行認真地研究后,擬定出的比較詳細的實施構想。