A.共情技術(shù);
B.立即性技術(shù);
C.具體化;
D.內(nèi)容反應(yīng)
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A.釋意;
B.澄清;
C.提問;
D.具體化
A.共情技術(shù);
B.情感反應(yīng)技術(shù);
C.具體化;
D.澄清技術(shù)
A.教師勞動的復(fù)雜性;
B.教師勞動的高難度;
C.教師勞動的高強(qiáng)度;
D.教師勞動的學(xué)術(shù)性
A.精神分析理論;
B.行為學(xué)習(xí)理論;
C.人本主義理論;
D.認(rèn)知理論
A.具體思維;
B.形象思維;
C.抽象思維;
D.圖形思維
A.同化作用
B.異化作用
C.營養(yǎng)物質(zhì)分解
D.以上都不是
最新試題
圍手術(shù)期術(shù)后出現(xiàn)心理障礙的主要原因是()
()是激勵人們行為的動力因素。
態(tài)度形成的初級階段的表現(xiàn)是()。
情緒通過()的渠道達(dá)到人們互相了解、彼此共鳴,它為人們建立相互依戀的紐帶,培植友誼,以十分微妙的表情動作傳遞著交際信息。
關(guān)于燒傷患者的康復(fù),說法不妥的是()
“關(guān)在籠子里的老虎和在森林中遇見老虎,給人的情緒感受是不一樣的”,這代表的是如下哪種情緒理論?()
如果()太低,會延誤服務(wù)時機(jī),使客人受到冷落。
()是指服務(wù)人員對服務(wù)環(huán)境中出現(xiàn)的各種情況及其變化的適應(yīng)程度。
()是原始的,是人和動物(尤其是高級動物)所特有的。
如果()太低,對周圍發(fā)生的一切熟視無睹就會怠慢消費(fèi)者。