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A.專一性
B.排他性
C.持久性
D.融合性
A.依戀
B.激情
C.承諾
D.親密
A.尊重原則
B.寬容原則
C.真誠原則
D.比較原則
A.培養(yǎng)理智、糾正認(rèn)知偏差;培養(yǎng)自信,放平心態(tài),不過分在意別人的評價(jià)。
B.積極自我暗示;學(xué)會自我鼓勵(lì)與肯定。
C.擴(kuò)大自我的“開放區(qū)域”
D.循序漸進(jìn),主動(dòng)交往
A.刻板效應(yīng)
B.近因效應(yīng)
C.暈輪效應(yīng)
D.投射效應(yīng)
A.鄰近律
B.相似律
C.互補(bǔ)律
D.對等律
A.友善和諧
B.單一乏味
C.自私自利
D.互補(bǔ)
A.人際交往能完善自我,走向成功
B.人際交往能慰籍心理,促進(jìn)身心健康發(fā)展
C.人際交往能交流信息,加快大學(xué)生社會化的進(jìn)程
D.人際交往能促進(jìn)潛能開發(fā)
最新試題
心理咨詢等同于思想工作,目的是說服對方服從、遵循社會規(guī)范、道德標(biāo)準(zhǔn)及集體意志。
學(xué)習(xí)前首先要對學(xué)習(xí)情境進(jìn)行分析與思考、閱讀時(shí)對閱讀材料進(jìn)行自我提問來檢查自己有沒有領(lǐng)會、理解材料的意思,使用的都是監(jiān)察策略。
心理健康者是指對任何事物都能愉快地接受,也沒有心理困擾。
大學(xué)里要學(xué)會用寬容的態(tài)度、欣賞的眼光看待同學(xué)之間的差異,處理彼此的矛盾。
弗洛伊德認(rèn)為,無意識結(jié)構(gòu)部分的本我,不能直接地接觸現(xiàn)實(shí)世界,為了促進(jìn)個(gè)體與現(xiàn)實(shí)世界的交互作用,必須通過自我。
成功感與失敗感的產(chǎn)生,不但取決于主體的我是否取得成就,還取決于主體的我對客體的我的要求即期望水平。
自卑是指為了謀求別人的贊賞和尊重,勉強(qiáng)去做或者去做自己根本做不到的事情。
生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生集中精力全神貫注于自已有優(yōu)勢的事情上面,這樣有助于盡可能充分地挖掘自身的潛能。
挫折認(rèn)知是產(chǎn)生挫折最重要的因素,因此對有些人來說構(gòu)成挫折的情境對另外的人不一定構(gòu)成挫折。
考上了大學(xué)就是“船到碼頭車到站”,大學(xué)環(huán)境非常寬松,要好好享受美好時(shí)光。