一個學生試教時，老師給他的評價是“上了一節(jié)優(yōu)秀的傳統(tǒng)課”，這說明這個學生沒有遵循（）。

核心概念本質上體現的是數學的（）

一個教師上小學數學課時，為了體現數學嚴謹性，講授內容邏輯性特強，結果絕大多數學生不知所云，這個現象說明這個老師沒有遵循（）。

建構主義學習理論影響下小學數學教學設計遵循的基本原則不包括（）

加涅認為，學習過程一般要經歷四個階段：理解階段、習得階段、儲存階段和（）

根據學習的方式把學習分為接受學習與發(fā)現學習的是（）

將學習過程分為理解、習得、儲存、提取四階段的是（）

小學數學的嚴謹性體現在（）。

小學數學教學設計的起點是（）。

為了體現數學規(guī)則的嚴謹性，小學數學規(guī)則推導過程常用的方法是（）