（）在《普通心理學》對“思維”下了定義：思維是受社會所制約的、同語言緊密聯(lián)系的、探索和發(fā)現(xiàn)嶄新事物的心理過程，是對現(xiàn)實進行分析和綜合中間接概括反映現(xiàn)實的過程。

（）年《大不列顛百科全書》書中指出“design”是指在進行某種創(chuàng)造時，計劃、方案的展開過程，即頭腦中的構思，一般指能用圖樣、模型表現(xiàn)的實體，指計劃和方案。

文藝復興時期，（）也在“素描”的意義上使用“disegno”，不過他把它作為繪畫與科學的共同基礎，以此將繪畫從一種手工技能提升為“科學”，“disegno”顯然已經突破了“素描”的含義。

烏爾姆學院第一次全面構建了（）相結合的教學體系。

烏爾姆設計學院建立起來的理工化設計教育，是一個開創(chuàng)，世界的設計教育形成（）兩個大體系。

《洛克菲勒大廈》堪稱（）風格的典范。

（）又稱肌理字體。

“disegno”概念指控制并合理安排視覺元素，提出這一概念的是（）

人機界面設計的發(fā)展，包含（）

設計教育的真正目的應該是（）