A.討論法
B.提問法
C.講述法
D.演示法

A.直觀導(dǎo)入
B.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
C.故事導(dǎo)入
D.提問導(dǎo)入

A.激勵式結(jié)課
B.游戲式結(jié)課
C.懸念式結(jié)課
D.總結(jié)式結(jié)課

A.教學(xué)重點
B.教學(xué)難點
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)準備

A.初中學(xué)生的身心發(fā)展帶有一般少年期的特征，心理并不成熟，雖然理性在增強，但情緒依然在較大程度上支配他們的行為。
B.在美術(shù)發(fā)展方面則處于向?qū)憣嵠诎l(fā)展的階段。
C.對美術(shù)作品的評價標準也客觀化，“畫得像”成為一種普遍的追求，但他們的表現(xiàn)技法卻相對滯后。
D.繪畫過程也比小學(xué)生時期更加大膽、自信，想象也更加肆縱和生動。

A.展覽館
B.教師
C.標本
D.學(xué)生

A.學(xué)習(xí)素描、速寫，中國畫等表現(xiàn)方法，進行繪畫練習(xí)
B.嘗試以查閱或搜集資料的方式，了解中外著名美術(shù)家及美術(shù)作品
C.了解一些媒材的特性，結(jié)合學(xué)校和當?shù)厣钪谱饔兄黝}，或有用的工藝品
D.結(jié)合學(xué)?；蛏鐣臅r事新聞，開展專題研究，用美術(shù)的方式表達研究成果，布置專題展覽或舉辦研討會

A.李老師課堂組織完整，沒有問題。
B.李老師課堂沒有引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)素描。
C.李老師沒有帶領(lǐng)學(xué)生重點欣賞素描作品。
D.只以優(yōu)秀的作品為評價標準，沒有注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價。

A.觀察、認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素。
B.運對稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等形式原理進行造型活動。
C.通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力。
D.增強以設(shè)計和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。

A.造型表現(xiàn)
B.設(shè)計應(yīng)用
C.欣賞評述
D.綜合探索