間隔強(qiáng)化比連續(xù)強(qiáng)化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來(lái)的好。

班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。

下列關(guān)于中學(xué)生體育鍛煉表述正確的是（）

中學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)描述正確的有（）

動(dòng)機(jī)最佳水平與任務(wù)的難度成正比。

能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價(jià)值感。

進(jìn)入中學(xué)后同伴關(guān)系超過(guò)親子關(guān)系和師生關(guān)系，在中學(xué)生人際交往和學(xué)習(xí)、生活中變得越來(lái)越重要。

觀察法有利于對(duì)所要研究的問(wèn)題進(jìn)行廣泛而深入的研究，同時(shí)能保證所收集資料的真實(shí)性。

從青春期開(kāi)始，子女就開(kāi)始減少對(duì)父母的依賴(lài)，同時(shí)增加了反抗的情緒。