受到蘇聯(lián)把社會學宣布為資產(chǎn)階級學說加以廢除的影響，我國在（）年的高等院校進行院系調(diào)整時教育社會學也被廢除。

運用系統(tǒng)論分析學校社會組織的是以帕森斯為代表的（）。

從布勞和鄧肯開辟社會分層研究以來，家庭如何影響人們的教育獲得成為了教育不平等社會學的研究主題。

教育社會學思想，從廣義而言，是指具有教育社會學色彩的思想和觀點。

最早提出本能是人的內(nèi)在能力理論的是英國心理學家（），他在1908年出版的《社會心理學導(dǎo)論》中提出。

文化差異論認為，低階層子女的學業(yè)成就受挫折的原因在于文化被剝奪，主導(dǎo)文化環(huán)境不利于他們智力發(fā)展和學業(yè)成功。

馬克思主義關(guān)于“社會”的論點，可以歸納為（）。

（）是人們行為的規(guī)范、做事的方法、行動的藍圖。包括習俗、禁忌、法律、道德。

霍曼斯在他的交換理論中提出的普遍性命題是（）

現(xiàn)代科學發(fā)展的兩大特征是：各門科學互相滲透性的增長和（）不斷擴大。