A.樹立積極健康的愛情觀。
B.加強(qiáng)戀愛的道德感和責(zé)任感
C.學(xué)習(xí)和培養(yǎng)愛的能力
D.正確對待失戀
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A、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程。
B、學(xué)習(xí)者不是被動的接受外來信息，而是主動的進(jìn)行選擇加工。
C、學(xué)習(xí)者不是從同一背景出發(fā)，而是從不同背景、角度出發(fā)。
D、學(xué)習(xí)者在教師或他人的協(xié)助下，通過獨特的信息加工活動，構(gòu)建自己意義的過程
A、學(xué)習(xí)科學(xué)心理學(xué)的理論與方法
B、觀察、反思、評價自己的心理健康
C、在實踐活動中提升自己的心理健康水平
D、及時尋求心理咨詢
A.獨特性
B.穩(wěn)定性
C.整體性
D.社會性
A.焦慮
B.抑郁
C.易激惹
D.冷漠
A、弗洛伊德
B、巴甫洛夫
C、班杜拉
D、斯金納
A、逃避
B、固執(zhí)
C、退化
D、轉(zhuǎn)向攻擊
A.個案法
B.模仿法
C.無條件反射法
D.擬人法
A.咨詢、治療、預(yù)防相結(jié)合的原則
B.撫慰與教育性原則
C.信任支持性原則
D.指導(dǎo)性原則
A.自驕清高、優(yōu)柔寡斷
B.孤芳自賞、虛榮僥幸
C.求地位、保穩(wěn)定，擇業(yè)觀念比較陳舊
D.互相攀比、嫉妒他人
A.積極主動原則
B.誠實原則
C.謙虛原則
D.表現(xiàn)自我原則
最新試題
3歲左右的兒童，“我”的使用頻率增加，變得很有“主見”，而且能夠做到按照自己的方式去處理問題。
心理健康者是指對任何事物都能愉快地接受，也沒有心理困擾。
中學(xué)的課程內(nèi)容屬于多層次的知識，大學(xué)的課程內(nèi)容屬于單層次的知識。
現(xiàn)實自我占優(yōu)勢的個體，往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和自我陶醉感，特別在乎他人對自己的評價，期望事事處處得到他人的贊賞。
大學(xué)里的學(xué)習(xí)而言，自學(xué)能力的高低成為影響學(xué)業(yè)成績的決定性因素。
超越自我就是超越現(xiàn)實自我而成為理想自我的過程，自我是在超越自我的過程中不斷發(fā)展完善的。
父母吵架，甚至家暴，這些原生家庭的問題并不是個體的錯，而是家庭的錯，因此不能也無法改變個體的現(xiàn)狀。
學(xué)習(xí)前首先要對學(xué)習(xí)情境進(jìn)行分析與思考、閱讀時對閱讀材料進(jìn)行自我提問來檢查自己有沒有領(lǐng)會、理解材料的意思，使用的都是監(jiān)察策略。
大學(xué)里要學(xué)會用寬容的態(tài)度、欣賞的眼光看待同學(xué)之間的差異，處理彼此的矛盾。
聽學(xué)術(shù)講座、參加第二課堂活動和社會調(diào)查是大學(xué)生獲取知識的主要途徑。