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A.激發(fā)
B.指向
C.調節(jié)
D.監(jiān)督
A.對于膽汁質的孩子應側重于自制能力和情感平衡性教育,以防止其粗暴任性
B.對于多血質的孩子應側重于做事謹慎、謙虛及興趣穩(wěn)定性和集中性培養(yǎng),以防止其粗枝大葉
C.對于黏液質的孩子應加強速度和效率及廣泛興趣的培養(yǎng)與訓練,以防止其墨守成規(guī)
D.對于抑郁質的孩子應多加強自信心和勇敢性、樂觀主義教育,以防止其疑慮孤獨
A.因為意志的自覺性不夠,尚未認識到任務的意義
B.因為意志的堅持性不夠,不能克服任務中的困難
C.因為意志的果斷性不夠,導致優(yōu)柔寡斷
D.因為意志的自制性不夠,未能很好地約束自己
E.因為注意的分配性品質不夠,未能兼顧多種任務
A.識記材料的性質
B.識記者的態(tài)度
C.識記材料的數量
D.識記的方法
A.對此刺激產生有意注意
B.知覺的選擇性
C.感覺的相互作用中的同時對比
D.有意識記占主要地位
E.直觀教具可豐富學生的表象
A.感覺有補償作用
B.感覺適應時感受性下降
C.感受性與感覺閾限成反比關系
D.感覺對比分為同時對比和繼時對比
A.赫爾巴特出版了《普通教育學》,被稱為“現代教育學之父”
B.行為主義心理學的創(chuàng)始人是巴甫洛夫
C.弗洛伊德創(chuàng)建了精神分析心理學
D.荀子是外鑠論的代表人物
A.間接興趣
B.直接興趣
C.暫時的興趣
D.穩(wěn)定的興趣
A.流體智力
B.多元智力
C.言語智力
D.晶體智力
A.道德感
B.美感
C.理智感
D.心情
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