通過戲劇活動，孩子能超越時空、年紀、國界與文化的限制，去發(fā)現(xiàn)人類共通的聯(lián)結(jié)并提早了解自己即將面臨的社會處境，幫助個人減少偏見。

戲劇教育本身最大的教育功能，是能讓孩子在最（）的狀況下學(xué)習(xí)東西，當然包括"自我表現(xiàn)"的行為。

在兒童戲劇教育中，在扮演各種人物的同時，孩子必須試驗不同聲音的大小、強弱、快慢的變化。

為什么戲劇教育在歐美如此受到重視？英國一教育學(xué)院的校長為Teaching Drama（1965）這本書寫序時說：“讓孩子從（）來學(xué)習(xí)知識，遠比老師只是丟一堆的訊息（information）給他們，來的有用多了！?！?/p>

戲劇教育不等同于舞臺表演。作為一種（）的教育，它不僅能夠提高孩子的語言能力，還能夠培養(yǎng)自我認知的能力，換位思考能力、想象力、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力及一生發(fā)展最為重要的自信心。

因為戲劇創(chuàng)作出自本身，所以當兒童在參與之時，會（）勇于表達自己的意見。

在戲劇表演過程中，參與者不需要用自己的語言重新組織、思考、詮釋且表達對不同故事的觀點與內(nèi)容。

孩子在戲劇方式的教育過程中可以自由的發(fā)揮、創(chuàng)作，引發(fā)人類與生俱來的本能——（）

戲劇活動中的一項基本要素就是培養(yǎng)五官感受的能力。兒童對外界環(huán)境學(xué)習(xí)的最佳媒介也是通過（）的方式。

戲劇教育，一如兒童的戲劇游戲，為他們提供一個安全自在的（）。