單項(xiàng)選擇題社會(huì)制度的差異源于()的不同。

A.社會(huì)偏好和價(jià)值觀
B.行為規(guī)則和獎(jiǎng)懲體系
C.政治制度和經(jīng)濟(jì)制度
D.組織制度和權(quán)力體系


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1.單項(xiàng)選擇題現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,其實(shí)質(zhì)是()的發(fā)展。

A.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)
B.政治
C.公民
D.科學(xué)技術(shù)

2.單項(xiàng)選擇題人類社會(huì)變遷的基本前提是()。

A.制度的變革
B.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
C.環(huán)境的變化和發(fā)展
D.價(jià)值觀的變化

3.單項(xiàng)選擇題組織結(jié)構(gòu)的基本形式不包括()。

A.矩陣組織結(jié)構(gòu)
B.事業(yè)部組織結(jié)構(gòu)
C.Y型組織結(jié)構(gòu)
D.直線職能式結(jié)構(gòu)

4.單項(xiàng)選擇題根據(jù)(),社會(huì)制度可分為文化制度、政治制度、經(jīng)濟(jì)制度和法律制度等。

A.制度的適用情境
B.制度的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
C.制度規(guī)則的來源
D.制度的制定方式

5.單項(xiàng)選擇題社會(huì)互動(dòng)按其()可分為情感性互動(dòng)、工具性互動(dòng)和混合性互動(dòng)。

A.人際關(guān)系及其性質(zhì)
B.主體類型
C.社交情境
D.權(quán)力關(guān)系

6.單項(xiàng)選擇題從文化分層角度看,文化可分為四個(gè)層次,下列的()順序是正確的。

A.文化叢、文化區(qū)域、文化特質(zhì)、文化模式
B.文化模式、文化特質(zhì)、文化叢、文化區(qū)域
C.文化特質(zhì)、文化叢、文化區(qū)域、文化模式
D.文化區(qū)域、文化區(qū)域、文化特質(zhì)、文化叢

7.單項(xiàng)選擇題人類社會(huì)區(qū)別于動(dòng)物界的根本標(biāo)志是()。

A.風(fēng)俗
B.道德
C.藝術(shù)
D.文化

8.單項(xiàng)選擇題將社會(huì)角色劃分為規(guī)定性角色和開放性角色的標(biāo)準(zhǔn)是()。

A.角色規(guī)范化的程度
B.獲得角色的方式
C.承擔(dān)社會(huì)角色時(shí)的心理狀態(tài)
D.角色所追求的目標(biāo)

9.單項(xiàng)選擇題自我認(rèn)同危機(jī)容易出現(xiàn)在()。

A.兒童期
B.青年期
C.成人期
D.老年期

10.單項(xiàng)選擇題將社會(huì)角色區(qū)分為自覺的角色和不自覺的角色的標(biāo)準(zhǔn)是()。

A.角色規(guī)范化的程度
B.獲得角色的方式
C.承擔(dān)社會(huì)角色時(shí)的心理狀態(tài)
D.角色所追求的目標(biāo)

最新試題

霍曼斯在他的交換理論中提出的普遍性命題是()

題型:多項(xiàng)選擇題

許多社會(huì)學(xué)家把教育過程看成是人的社會(huì)化過程,因?yàn)樯鐣?huì)化常常是在一定的民族和國家的教育制度中進(jìn)行的。

題型:判斷題

如果將教師職業(yè)與國家公務(wù)員的其他職業(yè)相比較,可以發(fā)現(xiàn)大概有高于型、持平型、和低于型三種。

題型:判斷題

未來的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì),在第()屆國際教育大會(huì)上,德洛爾主席在主題發(fā)言中特別強(qiáng)調(diào)教師的四點(diǎn)責(zé)任之一就是教師自身的培訓(xùn),教師必須終身學(xué)習(xí)并不斷地提升自己的專業(yè)水平。

題型:單項(xiàng)選擇題

社會(huì)發(fā)展是一個(gè)綜合性的社會(huì)工程,()在其中起到基礎(chǔ)和領(lǐng)先的作用,但決不是經(jīng)濟(jì)上去了,其他社會(huì)發(fā)展項(xiàng)目也自然而然地上去了。

題型:單項(xiàng)選擇題

現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的兩大特征是:各門科學(xué)互相滲透性的增長和()不斷擴(kuò)大。

題型:單項(xiàng)選擇題

最早提出本能是人的內(nèi)在能力理論的是英國心理學(xué)家(),他在1908年出版的《社會(huì)心理學(xué)導(dǎo)論》中提出。

題型:單項(xiàng)選擇題

社會(huì)組織是一種業(yè)緣組合,其成員是為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo),通過分工合作組合在一起的。

題型:判斷題

社會(huì)制度是一個(gè)系統(tǒng),由各種不同要素組成,包括()。

題型:多項(xiàng)選擇題

明確的社區(qū)教育是在20世紀(jì)50年代才確立的新概念。

題型:判斷題