單項選擇題個體身心發(fā)展的不平衡性要求（）
A、教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵詞
B、循序漸進(jìn)
C、因材施教、有的放矢
D、教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行
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1.單項選擇題提出“白板說”的是（）
A、華生
B、洛克
C、盧梭
D、格塞爾
2.單項選擇題人對環(huán)境影響的接受過程是（）。
A、積極的過程
B、能動的過程
C、被動的過程
D、主動的過程
3.單項選擇題環(huán)境決定論認(rèn)為，對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（）。
A、遺傳因素
B、社會環(huán)境
C、教育活動
D、自然環(huán)境
4.單項選擇題在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點的人物是（）。
A、柏拉圖和霍爾
B、柏拉圖和華生
C、霍爾和洛克
D、洛克和華生
5.單項選擇題從群體的角度看男女性別的差異；從個體角度看發(fā)展水平的差異，心理特征表現(xiàn)方式上的差異，表明個體身心發(fā)展具有（）。
A、個別差異性
B、順序性
C、不平衡性
D、互補(bǔ)性
6.單項選擇題遺傳因素為人的發(fā)展提供了（）。
A、現(xiàn)實性
B、必然性
C、方向性
D、可能性
8.問答題簡述個體身心發(fā)展的動因論。
9.問答題簡述人的身心發(fā)展的特殊性。
10.名詞解釋多因素相互作用論
最新試題
環(huán)境對人的發(fā)展的影響。
題型：問答題
如何把握人的發(fā)展過程中內(nèi)因外因的辯證關(guān)系。
題型：問答題
“孟母三遷”的故事反映了家庭教育對人的重要影響。
題型：判斷題
在教育、教學(xué)中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的順序性。
題型：判斷題
人的身心發(fā)展包括兩個方面：一是生理的發(fā)展，二是心理的發(fā)展。
題型：判斷題
盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有不平衡性。
題型：判斷題
辨析教育萬能論，此框架還適合遺傳素質(zhì)，環(huán)境，主觀能動性等話題。
題型：問答題
人的心理發(fā)展是人的發(fā)展的重要內(nèi)容，包括認(rèn)知和情感兩個方面的發(fā)展。
題型：判斷題
教育發(fā)揮主導(dǎo)與促進(jìn)作用是有條件的，這些條件有哪些？
題型：問答題
辨析遺傳決定論。
題型：問答題