人的身心發(fā)展的基本特征有哪些？

人的生理成熟以具有學(xué)習(xí)能力為標(biāo)志。

為什么學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

成熟的標(biāo)志是生理方面具有生殖能力，心理方面具有、獨(dú)立自主的自我意識(shí)。

如何把握人的發(fā)展過程中內(nèi)因外因的辯證關(guān)系。

瑞士心理學(xué)家格塞爾的發(fā)生認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，個(gè)體認(rèn)知發(fā)展依次經(jīng)歷了感知運(yùn)算水平、前運(yùn)算水平、具體運(yùn)算水平、形式運(yùn)算水平的發(fā)展過程。

美國心理學(xué)家柯爾伯格研究證明，人的道德認(rèn)知的發(fā)展經(jīng)歷了從前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的發(fā)展過程。

“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的差異性。

個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

辨析遺傳決定論。