“師道尊嚴”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關系，自18世紀以后出現(xiàn)以兒童中心的師生關系模式。

教師的專業(yè)素養(yǎng)包括教師的學科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。

教師的職業(yè)角色主要有傳道者角色、授業(yè)、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)的專業(yè)化。

1986年，《關于教師地位的建議》中指出，應該把教師視為專業(yè)職業(yè)。

良好師生關系的建立只需要老師努力就可以達到。

衡量師生關系的好壞，主要是根據(jù)人際關系的基本品質進行判斷的。

義務教育的含義以及推行義務教育的原因。

簡述教師如何才能做到依法執(zhí)教。

良好師生關系的建立、維系和發(fā)展是教育教學活動取得成功的必要保證。