A、目光要與對方平視，身體略前傾
B、圍繞著家長的衣著、用品進(jìn)行討論
C、與談話者保持一定距離
D、服飾整潔美觀，與育嬰師身份相符

A、不同年齡階段的嬰兒在各個領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)
B、嬰兒在發(fā)展過程中具有的個別行為表現(xiàn)
C、相同年齡階段的嬰兒在個別領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)
D、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn)

A、編制游戲，要考慮到家長的經(jīng)濟(jì)條件來確定
B、設(shè)計(jì)游戲，要從本地、本園、個體條件出發(fā)，結(jié)合嬰兒的實(shí)際情況
C、編制游戲，要考慮社會領(lǐng)域?qū)雰旱陌l(fā)展價值、嬰兒身心特點(diǎn)兩個要素
D、實(shí)施游戲，要以所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合嬰兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要

A、少數(shù)
B、大多數(shù)
C、所有
D、特殊

A、家長的經(jīng)濟(jì)條件
B、早教機(jī)構(gòu)的條件
C、施教者的需要和興趣
D、嬰兒的發(fā)展需要和學(xué)習(xí)興趣

A、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進(jìn)其生理的發(fā)展
B、嬰兒生理、心理和身心發(fā)展相互的關(guān)系不大，所以只要注重某一方面的發(fā)展即可
C、嬰兒生長發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨(dú)立的人
D、為嬰兒設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動，促進(jìn)其和諧發(fā)展

A、實(shí)現(xiàn)途徑和方法上的獨(dú)立作用
B、保留教育目標(biāo)和內(nèi)容縱向的系統(tǒng)性
C、教育目標(biāo)是教師一人制定，所以無需過多的考慮嬰兒的能力
D、教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容互相滲透并有機(jī)結(jié)合

A、整體化教學(xué)計(jì)劃
B、具體化教學(xué)計(jì)劃
C、綜合性個別化教學(xué)計(jì)劃
D、分化型教學(xué)計(jì)劃

A、整體目標(biāo)
B、短期目標(biāo)
C、小目標(biāo)
D、大目標(biāo)

A、生長過程
B、發(fā)育過程
C、情緒狀態(tài)
D、生長發(fā)育