多項選擇題奧蘇貝爾認知同化理論的主要觀點有（）

A.一種有意義的學習
B.學生的學習是機械的學習
C.學生的學習是接受學習
D.有意義的接受學習是通過同化過程熟悉實現(xiàn)的


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1.多項選擇題學習需要的主觀體驗形式是學習者的學習愿望或?qū)W習意向，它包括（）等。

A.學習的興趣
B.愛好
C.努力
D.學習的信念

2.多項選擇題學校情境中的成就動機主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。

A.強化的內(nèi)驅(qū)力
B.認知的內(nèi)驅(qū)力
C.好奇的內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
E.附屬的內(nèi)驅(qū)力

3.多項選擇題學生具有三種最基本的內(nèi)在動機，即（）。

A.探索內(nèi)驅(qū)力
B.好奇內(nèi)驅(qū)力
C.勝任內(nèi)驅(qū)力
D.互惠內(nèi)驅(qū)力
E.尊重內(nèi)驅(qū)力

4.多項選擇題根據(jù)學習動機與學習活動的關(guān)系來劃分動機可分為（）。

A.近景的直接性動機
B.高尚的動機
C.低級的動機
D.遠景的間接性動機

5.多項選擇題學校情境中的成就動機主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。

A.強化的內(nèi)驅(qū)力
B.認知的內(nèi)驅(qū)力
C.好奇的內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
E.附屬的內(nèi)驅(qū)力

6.多項選擇題動機的一般功能有（）。

A.激活功能
B.指向功能
C.強化功能
D.調(diào)整功能

7.多項選擇題學校情境中的成就動機主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）

A.附屬的內(nèi)驅(qū)力
B.認知的內(nèi)驅(qū)力
C.好奇的內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力

8.多項選擇題奧蘇伯爾認為，學校情境中的成就動機主要是由三方面內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。

A.認知內(nèi)驅(qū)力
B.直接的力驅(qū)力
C.自我提高的力驅(qū)力
D.間接的力驅(qū)力
E.附屬的力驅(qū)力

9.多項選擇題期待包括（）。

A.過程期待
B.結(jié)果期待
C.方法期待
D.效能期待
E.自我期待

10.單項選擇題下列情境中代表內(nèi)部動機的情境是（）。

A.王老師對張華的數(shù)學測驗成績表示滿意
B.學生把當前的學習和國家的利益聯(lián)系在一起
C.老師表揚愛勞動的學生
D.王佳每天獨自聽音樂