A.綜合課程
B.活動(dòng)課程
C.學(xué)科課程
D.潛在課程
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A.國家課程、地方課程、學(xué)校課程
B.必修課程、選修課程、活動(dòng)課程
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D.基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程
A.分科課程
B.國家課程
C.活動(dòng)課程
D.校本課程
A.詹姆斯
B.布魯納
C.斯金納
D.桑代克
A.地方課程和學(xué)校課程
B.國家課程和學(xué)校課程
C.國家課程和地方課程
D.地方課程和國家課程
A.教程
B.課程
C.課表
D.學(xué)期
A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.學(xué)生課程
D.課程
A.課程制定者
B.課程任務(wù)
C.課程目標(biāo)
D.課程內(nèi)容
A.形象性和興趣性
B.娛樂性和生活性
C.科學(xué)性和思想性
D.知識(shí)性和個(gè)性
A.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書
B.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱
C.課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教科書
D.課程計(jì)劃、教學(xué)解析、教學(xué)大綱
A.國家課程、地方課程、學(xué)校課程
B.必修課程、選修課程、活動(dòng)課程
C.相關(guān)課程、廣域課程、核心課程
D.基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程
最新試題
指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是()。
我國學(xué)制沿革史上,借鑒美國教育體制,初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是()。
我國傳統(tǒng)的小學(xué)課程以分科為主,存在很多弊端,試分析這一現(xiàn)狀。
為保證學(xué)校的教育質(zhì)量,學(xué)校必須開設(shè)的課程叫做()。
下列關(guān)于活動(dòng)課程描述中不正確的是()。
從兒童的興趣和需要出發(fā),以兒童的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為中心設(shè)計(jì)的課程是()。
從課程功能的角度,可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和()。
我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢是什么?
課業(yè)及進(jìn)程的結(jié)合是指()。
從課程的組織核心來看,可把課程分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程和()。