多項(xiàng)選擇題以下說(shuō)法中，反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢(shì)的是（）。

A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化
C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化
D.重視能力的培養(yǎng)
E.重視個(gè)別差異


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1.單項(xiàng)選擇題在我國(guó)，中小學(xué)教科書(shū)長(zhǎng)期以來(lái)采用（）。

A.認(rèn)定制
B.國(guó)定制
C.審定制
D.選定制
E.聯(lián)合制

2.多項(xiàng)選擇題普通高中課程有以下三個(gè)層次構(gòu)成（）。

A.學(xué)習(xí)領(lǐng)域
B.學(xué)習(xí)學(xué)科
C.學(xué)習(xí)單元
D.科目
E.模塊

3.單項(xiàng)選擇題課程改革就其實(shí)質(zhì)來(lái)講，就是課程（）的問(wèn)題。

A.現(xiàn)代化
B.綜合化
C.系統(tǒng)化
D.民主化
E.信息化

4.單項(xiàng)選擇題教育改革的核心是（）改革。

A.內(nèi)容
B.課程
C.方法
D.途徑

5.單項(xiàng)選擇題下列對(duì)課程的說(shuō)法不正確的是（）。

A.對(duì)于課程的界定，各類(lèi)教育學(xué)著作的說(shuō)法并不一致
B.課程改革問(wèn)題日益為人們所重視，成為當(dāng)代教育改革的核心
C.在我國(guó)教育史上，課程一詞始見(jiàn)于唐宋時(shí)期
D.將課程視為學(xué)科和教材的定義，將學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)

6.單項(xiàng)選擇題新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是（）。

A.知識(shí)、智力、能力
B.基本知識(shí)、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)力
C.知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀
D.知識(shí)、智力、情感

7.單項(xiàng)選擇題我國(guó)學(xué)校課程的雛形“六藝”是指（）。

A.“詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)、射、數(shù)”
B.“詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)、御、數(shù)”
C.“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”
D.“禮、樂(lè)、射、御、詩(shī)、畫(huà)”

8.單項(xiàng)選擇題在小學(xué)課時(shí)分配上，分配授課時(shí)數(shù)最多的科目一般是（）

A.數(shù)學(xué)與英語(yǔ)
B.語(yǔ)文與數(shù)學(xué)
C.數(shù)學(xué)與科學(xué)課程
D.語(yǔ)文與英語(yǔ)

9.單項(xiàng)選擇題新課程改革要改變過(guò)去課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行（）三級(jí)管理相結(jié)合。

A.國(guó)家、地方、校長(zhǎng)
B.國(guó)家、地方、教師
C.國(guó)家、校長(zhǎng)、教師
D.國(guó)家、地方、學(xué)校

10.單項(xiàng)選擇題為了突出學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí)，小學(xué)課程改革需要加強(qiáng)（）

A.綜合性
B.彈性
C.實(shí)踐性
D.基礎(chǔ)性