A.復(fù)述策略
B.元認(rèn)知策略
C.精細(xì)加工策略
D.組織策略
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A.復(fù)述策略
B.元認(rèn)知策略
C.精細(xì)加工策略
D.組織策略
A.知識(shí)價(jià)值觀
B.學(xué)習(xí)興趣
C.智商
D.成就歸因
A.保持距離
B.大方主動(dòng)
C.真實(shí)坦誠
D.進(jìn)退自然
A.父母的期望值和子女實(shí)際能力之間的沖突
B.父母的經(jīng)濟(jì)能力和子女物質(zhì)需求之間的沖突
C.父母的教養(yǎng)態(tài)度和子女的心理需求之間的沖突
D.父母的過分保護(hù)和子女獨(dú)立意識(shí)之間的沖突
A.師生關(guān)系
B.同伴關(guān)系
C.異性關(guān)系
D.以上都正確
A.政府主導(dǎo)、自上而下推行
B.政府引導(dǎo)、自下而上推行
C.社會(huì)倡導(dǎo)、學(xué)校自發(fā)開展
D.專家倡議,學(xué)校組織開展
A.《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》
B.“普通學(xué)校教育大綱”
C.《關(guān)于加強(qiáng)中中學(xué)心理健康教育的若干意見》
D.《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》
A.《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》
B.“普通學(xué)校教育大綱”
C.《關(guān)于加強(qiáng)中中學(xué)心理健康教育的若干意見》
D.《中中學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》
A.劉瑞恒
B.蔡元培
C.吳南軒
D.丁瓚
A.劉瑞恒
B.蔡元培
C.吳南軒
D.丁瓚
最新試題
中學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)描述正確的有()
動(dòng)機(jī)最佳水平與任務(wù)的難度成正比。
建構(gòu)主義通常提倡()等教學(xué)模式。
認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在()。
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則,也意識(shí)不到規(guī)則的存在。
在阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
觀察法有利于對(duì)所要研究的問題進(jìn)行廣泛而深入的研究,同時(shí)能保證所收集資料的真實(shí)性。
對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)描述正確的有()
下面關(guān)于中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)表述正確的有()
下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有()