教學(xué)與智育有什么聯(lián)系和區(qū)別？

教學(xué)的過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

在教學(xué)過(guò)程中，直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)應(yīng)相結(jié)合，但應(yīng)以直接經(jīng)驗(yàn)為主。

標(biāo)志著教學(xué)過(guò)程理論的形成的是杜威的五步教學(xué)法。

如何認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)？

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主。（）

上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。

在備課的具體工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。

現(xiàn)代教育在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單地獲得知識(shí)。

導(dǎo)入技能一般在講授新課之前運(yùn)用。