直觀手段一般可分為實(shí)物直觀、（）和（）三種。

教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。

學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。

教學(xué)的過程是一種特殊的認(rèn)識過程。

教學(xué)與智育有什么聯(lián)系和區(qū)別？

如何認(rèn)識教學(xué)過程的本質(zhì)？

教學(xué)過程的基本階段有引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、（）、（）、運(yùn)用知識、檢查知識。

教學(xué)目標(biāo)是對教師教學(xué)行為的描述。

教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的（）。

導(dǎo)入技能一般在講授新課之前運(yùn)用。