A.已所不欲,勿施于人
B.忠誠于人民的教育事業(yè)
C.集體主義
D.忠于職守
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A.科學的教材設(shè)計
B.優(yōu)秀的教師
C.學生學習的積極性
D.正確的教學原則
A.邏輯性
B.針對性
C.知識性
D.創(chuàng)造性
A.教師角色認知
B.教師角色體驗
C.教師角色期待
D.教師與家長的合作
A.加強和改進師德建設(shè)
B.加強和改進法制建設(shè)
C.加強和改進硬件建設(shè)
D.加強和改進道德建設(shè)
A.1985年
B.1989年
C.1993年
D.1995年
A.深厚的教育理論知識
B.崇高的職業(yè)道德
C.廣博的文化科學知識
D.過硬的教學基本功
A.學科專業(yè)素養(yǎng)
B.教育專業(yè)素養(yǎng)
C.品行專業(yè)素養(yǎng)
D.職業(yè)道德素養(yǎng)
A.認識
B.設(shè)計
C.設(shè)想
D.安排
A.教學日志
B.教學案例
C.教學反思
D.教師成長檔案袋
A.傳授知識
B.開發(fā)智力
C.教書育人
D.為人師表
最新試題
當代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是()。
教師的()對課堂管理有直接的影響。
“教育有法可依,但無定法可抄”,這說明教師勞動具有()。
教師勝任教學工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有()。
教師對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思的能力屬于()。
教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明,教師任職期間應接受()。
教師職業(yè)最大的特點在于職業(yè)角色的()。
教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的()。
教師不服教育行政復議決定的,可以向人民法院提起訴訟,其期限是()
所謂在教學時要“用一把鑰匙開一把鎖”,是指教師要有()。