學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。

教學環(huán)境中，物質環(huán)境涉及自然條件、（）及空間布置。

教育心理學是一門研究學校情境中（）的基本心理規(guī)律的科學。

下列有關教育心理學發(fā)展的歷史事件中，屬于初創(chuàng)時期發(fā)生的事件是（）

心理學，特別是學校教育心理學研究最多、最活躍的一個領域是（）

狹義的教學環(huán)境是指（）。

在教育學發(fā)展過程中，將倫理學和心理學作為教育學的理論基礎，強調教育學科科學性，被稱為“現代教育學之父”是（）。

1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對當時的心理學發(fā)展成果進行了總結。因此，烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

教學環(huán)境中的社會環(huán)境主要指課堂紀律、（）、師生關系、同學關系以及社會文化背景等。

教育心理學研究認為學生這一要素主要是從兩個方面來影響學與教的過程，第一是群體差異，第二是（）