個體的成就動機(jī)中含有兩種成分，追求成功的傾向和（）。

下列屬于學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)的是（）。

動機(jī)水平對學(xué)習(xí)效果的影響受學(xué)習(xí)任務(wù)難度的影響。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這一論述強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)動機(jī)類型是（）。

最重要和最良性的學(xué)習(xí)動力是（）。

最有利于學(xué)習(xí)效果提高的動機(jī)水平是（）。

學(xué)習(xí)源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容或結(jié)果的興趣而發(fā)的學(xué)習(xí)動機(jī)，屬于（）。

歸因理論是從（）來闡述行為動機(jī)的。

韋納歸因理論中內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因是（）。

下列情境中代表內(nèi)在動機(jī)的情境是（）。