某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時，發(fā)現學生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學的求愛信’吳老師看了十分生氣，后在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責，我批評高某是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關系。”請問：吳老師的哪些做法不正確？試述你的判斷所依據的法規(guī)及條款。吳老師的解釋是否正確？為什么？

小剛的變化給我們什么啟示？

學校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時，應當（）。

未成年人的父母或者其他監(jiān)護人，不得讓不滿（）周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住。

學校應當與未成年學生的父母或者其他監(jiān)護人互相配合，保證未成年學生的睡眠、娛樂和（）時間，不得加重學習負擔。

（）、婦聯、工會、青聯、學聯、少先隊及其他有關的社會團體，協助各級人民政府做好未成年人的保護工作，維護未成年人的合法權益。

上述材料中哪些人的行為分別違反了《未成年人保護法》的哪些規(guī)定？

根據《未成年人保護法》的規(guī)定，父母或其他監(jiān)護人侵害被監(jiān)護的未成年人的合法權益的，（）。

對出版專門以未成年人為對象的（）等出版物，國家給予扶持。

上述材料中的現象和行為違反了國家為保護未成年人設置的哪幾種保護？