A.由無法預測和控制的超常規(guī)的重要事件導致
B.由人生關鍵問題上的錯誤認識,引發(fā)個體內(nèi)外部沖突和焦慮導致
C.在大學生面對新的人生課題時,原有行為和能力不足,而新的行為和能力又尚
D.由于先天性遺傳因素導致
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A.心理危機就是心理的危險,我們要嚴防死守避免它出現(xiàn)
B.心理危機是一種經(jīng)歷挫折、壓力的狀態(tài),但如果能順利克服危機,則是個人獲
C.心理危機只會發(fā)生在少數(shù)心理有問題的人身上
D.心理危機只來源于突發(fā)災難,和普通人并無關系
A.在進行藥物治療時,一旦癥狀緩解,就應該立刻停藥
B.只要完成治療療程,就不用再定期復查鞏固了
C.光吃藥就夠了,不需要進行心理咨詢與治療
D.應前往正規(guī)的專業(yè)心理和醫(yī)療機構診治,具體可以咨詢學校心理健康中心專業(yè)
A.不應盲目對號入座或是給他人貼上心理障礙的標簽
B.對于心理障礙應唯恐避之不及
C.對于自身的心理障礙應自我調(diào)整,實在不行了再找專業(yè)人士問問
D.只有確定了自己有心理障礙,才能向?qū)I(yè)人士求助
A.心理障礙是天生的,個人對于維護自身心理健康也毫無責任
B.出現(xiàn)心理障礙自己得負責,個人應為自己的脆弱受到批評
C.心理障礙的成因復雜,每個人都應有積極對待的態(tài)度,與專業(yè)人士一起努力解
D.心理問題就是簡單的思想問題
A.聽到并不存在的對話、評論,即幻覺
B.存在幾種不同的人格,即人格分裂
C.存在脫離現(xiàn)實甚至荒誕的信念、想法,即妄
D.思維混亂,語無倫次;行為怪異,讓人無法理解,即思維與行為紊亂
A.主觀世界是否與客觀世界相統(tǒng)一
B.心理活動是否協(xié)調(diào),是否存在內(nèi)心痛苦
C.社會功能是否正常
D.行為是否違反社會規(guī)范
A.心理異常與行為是否違反社會規(guī)范無關
B.心理異常就是指非常嚴重的精神疾病
C.心理異常就是心理有點問題,還不是心理疾病
D.心理正常與異常的判定標準包括心理活動是否協(xié)調(diào),內(nèi)心是否存在痛苦
A.個人
B.父母
C.朋友
D.老師
A.穩(wěn)定
B.享受
C.情感寄托
D.功利
A.自然屬性
B.學習屬性
C.行為屬性
D.親密屬性
最新試題
聽學術講座、參加第二課堂活動和社會調(diào)查是大學生獲取知識的主要途徑。
新生剛進入大學,要盡快使自己熟悉校園,熟悉老師、同學,熟悉學校的一切,同時在此過程中獲得體驗,學會思考,學會調(diào)整自己,改變自己,發(fā)展自己。
現(xiàn)實自我占優(yōu)勢的個體,往往表現(xiàn)出較強的虛榮心和自我陶醉感,特別在乎他人對自己的評價,期望事事處處得到他人的贊賞。
少年期自我意識的發(fā)展有了質(zhì)的變化,獨立性、自覺性和自律性都有了迅速發(fā)展,并能夠深入到自己的內(nèi)心世界,意識到自己的個性品質(zhì)。
心理健康者是指對任何事物都能愉快地接受,也沒有心理困擾。
對于大學生來說,塑造健全的人格對其身心的健康成長、理想抱負的實現(xiàn)及未來成才發(fā)展都具有重要意義。
大學生的生涯規(guī)劃是一成不變、一勞永逸的。
剛出生的新生兒,有一些簡單、片斷的感覺、動作和本能的反射,這就是自我意識。
弗洛伊德認為,無意識結構部分的本我,不能直接地接觸現(xiàn)實世界,為了促進個體與現(xiàn)實世界的交互作用,必須通過自我。
當今大學生最感困惑和不適的問題不是學習,而是人際交往。