從青春期開始，子女就開始減少對(duì)父母的依賴，同時(shí)增加了反抗的情緒。

學(xué)習(xí)的自我價(jià)值理論揭示隨著年紀(jì)的升高學(xué)生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。

下列關(guān)于中學(xué)生體育鍛煉表述正確的是（）

班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。

對(duì)于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競(jìng)爭(zhēng)性小的環(huán)境，給予他們積極的反饋，避免失敗感，提高效能，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

下列對(duì)應(yīng)中學(xué)生人際關(guān)系論述錯(cuò)誤的有（）。

動(dòng)機(jī)最佳水平與任務(wù)的難度成正比。

進(jìn)入中學(xué)后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系，在中學(xué)生人際交往和學(xué)習(xí)、生活中變得越來越重要。

人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來的好。